Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Handbuch Educational Governance Theorien pp 309–326Cite as

Doing governance – eine praxistheoretische Perspektive auf Governance im Bildungswesen

  • Chapter
  • First Online:

Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 43))

Zusammenfassung

Die Educational Governance-Perspektive ist geprägt von den theoretischen Prämissen einer akteurtheoretischen Position, sekundiert von Konzepten des Akteurzentrierten Institutionalismus. Dieser Beitrag diskutiert die Herausforderungen, mit einem Fokus auf die Intentionen der Akteure bzw. der Institutionen das „transintentionale Wirken“ der Akteurkonstellation theoretisch fassen zu wollen. Als Alternative wird eine praxistheoretische Perspektive auf das doing governance vorgeschlagen. Mit einem praxistheoretischen Fokus auf Vollzug von Governance kommt das Zusammenwirken der Konstellation in den Blick, das sich weder auf Intentionen noch auf das Umsetzen von Institutionen reduzieren lässt. Schließlich wird am Beispiel eines ethnographischen Forschungsprojekts skizziert, wie eine praxistheoretische Erforschung von Governance umgesetzt werden kann.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   179.00
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD   229.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Alkemeyer, T., Buschmann, N., & Michaeler, M. (2015). Kritik der Praxis. Plädoyer für eine subjektivierungstheoretische Erweiterung der Praxistheorien. In T. Alkemeyer, V. Schürmann & J. Volbers (Hrsg.), Praxis denken: Konzepte und Kritik (S. 25–50). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Alkemeyer, T., Kalthoff, H., & Rieger-Ladich, M. (Hrsg.) (2015). Bildungspraxis. Körper, Räume, Objekte. Weilerswist: Vielbrück Wissenschaft.

    Google Scholar 

  • Altrichter, H. (2015). Governance – Steuerung und Handlungskoordination bei der Transformation von Bildungssystemen. In H. J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann & J. Wissinger (Hrsg.), Governance im Bildungssystem: Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination (S. 21–63). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Altrichter, H., & Maag Merki, K. (2010). Steuerung der Entwicklung des Schulwesens. In H. Altrichter & K. Maag Merki (Hrsg.), Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (S. 15–39). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Altrichter, H., Heinrich, M., & Soukup-Altrichter, K. (2011). Governance-Regime der Schulprofilierung. In H. Altrichter, M. Heinrich & K. Soukup-Altrichter (Hrsg.). Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem (S. 217–239). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Benz, A. (2004). Governance – Modebegriff oder nützliches sozialwissenschaftliches Konzept? In A. Benz (Hrsg.), Governance: Regieren in komplexen Systemen. Eine Einführung (S. 11–28). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Benz, A., Lütz, S., Schimank, U., & Simonis, G. (Hrsg.) (2007). Handbuch Governance: Theoretische Grundlagen und empirische Anwendungsfelder. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Berkemeyer, N. (2010). Die Steuerung des Schulsystems. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1976). Entwurf einer Theorie der Praxis: Auf der ethnologischen Grundlage der kabylischen Gesellschaft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1998). Die feinen Unterschiede: Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Bröckling, U. (2007). Das unternehmerische Selbst. Soziologie einer Subjektivierungsform. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Brüsemeister, T. (2007). Steuerungsakteure und ihre Handlungslogiken im Mehrebenensystem der Schule. In J. Kussau & T. Brüsemeister (Hrsg.), Governance, Schule und Politik. Zwischen Antagonismus und Kooperation (S. 63–95). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaft.

    Google Scholar 

  • Butler, J. (1997). Excitable Speech: A Politics of the Performative. New York, London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Durkheim, E. (1961). Die Regeln der soziologischen Methode; in neuer Übersetzung hrsg. und eingel. von René König. Neuwied: Luchterhand.

    Google Scholar 

  • Erziehungsdirektion des Kantons Bern (2012). Das neue Finanzierungssystem für die Volksschule (NFV). Bern.

    Google Scholar 

  • Foucault, M. (2000). Die Gouvernementalität. In U. Bröckling, S. Krasmann & T. Lemke (Hrsg.), Gouvernementalität der Gegenwart: Studien zur Ökonomisierung des Sozialen (S. 41–67). Frankfurt a. M.: Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft.

    Google Scholar 

  • Fröhlich, G. (1999). Habitus und Hexis. Die Einverleibung der Praxisstrukturen bei Pierre Bourdieu. In H. Schwengel, & B. Höpken (Hrsg.), Grenzenlose Gesellschaft? (S. 100–102). Freiburg im Breisgau/Pfaffenweiler: Centaurus Verlag.

    Google Scholar 

  • Garfinkel, H. (1967). Studies in Ethnomethodology. Englewood Cliffs NJ: Prentice-Hall.

    Google Scholar 

  • Giddens, A. (1995). Die Konstitution der Gesellschaft: Grundzüge einer Theorie der Strukturierung. Frankfurt und New York: Campus.

    Google Scholar 

  • Gugutzer, R., Klein, G., & Meuser, M. (Hrsg.) (2017). Handbuch Körpersoziologie. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Hangartner, J., & Heinzer, M. (Hrsg.) (2016). Gemeinden in der Schul-Governance der Schweiz: Steuerungskultur im Umbruch. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Hangartner, J., & Svaton, C. J. (2013). From autonomy to quality management: NPM impacts on school governance in Switzerland. Journal of Educational Administration and History, 45(4), 354–369. https://doi.org/10.1080/00220620.2013.822352

    Article  Google Scholar 

  • Hangartner, J., & Svaton, C. J. (2014). Competition between public supervision and professional management: An ethnographic study of school governance reforms in Switzerland. Ethnography and Education, 9(3), 284–297. https://doi.org/10.1080/17457823.2014.904754.

    Article  Google Scholar 

  • Hangartner, J., & Svaton, C. J. (2015a). Kommunale Schulaufsicht zwischen demokratiepolitischer Tradition und intensivierter Führung. In D. Kübler & O. Dlabac (Hrsg.). Demokratie in der Gemeinde. Herausforderungen und mögliche Reformen, S. 195–216. Zürich: Schulthess Juristische Medien AG.

    Google Scholar 

  • Hangartner, J., & Svaton, C. J. (2015b). The Pastoral Supervision of Globalised Self-Technologies. In H.-G. Kotthoff & L. Klerides (Hrsg.), Governing Educational Spaces: Knowledge, Teaching, and Learning in Transition, S. 75–92. Rotterdam: Sense Publishers.

    Chapter  Google Scholar 

  • Hangartner, J., & Svaton, C. J. (2016a). Ambivalenzen der Umsetzung schulischer Autonomiepolitik – am Beispiel Unterrichtsressourcen. In M. Heinrich & B. Kohlstock (Hrsg.), Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem (S. 223–243). Weinheim: VS.

    Google Scholar 

  • Hangartner, J., & Svaton, C. J. (2016b). „Bildungsstrategie“ als neues Kontrollritual der kommunalen Schulaufsicht. In R. Leemann, C. Imdorf, J. W. Powel & M. Sertl (Hrsg.), Die Organisation von Bildung. Soziologische Analysen zu Schule, Berufsbildung, Hochschule und Weiterbildung (S. 108–125). Weinheim, Basel: Beltz Juventa Verlag.

    Google Scholar 

  • Hillebrandt, F. (2014). Soziologische Praxistheorien. Eine Einführung. Wiesbaden: Springer VS.

    Book  Google Scholar 

  • Hillebrandt, F. (2016). Die Soziologie der Praxis als poststrukturalistischer Materialismus. In H. Schäfer (Hrsg.), Praxistheorie. Ein soziologisches Forschungsprogramm (S. 71–93). Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Hirschauer, S. (2004). Praktiken und ihre Körper. Über materielle Partizpanden des Tuns. In K. H. Hörning & J. Reuter (Hrsg.), Doing Culture. Neue Positionen zum Verhältnis von Kultur und sozialer Praxis (S. 73–91). Bielefeld: Transcript.

    Google Scholar 

  • Hirschauer, S. (2016). Verhalten, Handeln, Interagieren. Zu den mikrosoziologischen Grundlagen der Praxistheorien. In H. Schäfer (Hrsg.), Praxistheorie. Ein soziologisches Forschungsprogramm (S. 45–67). Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Hörning, K. (2004). Soziale Praxis zwischen Beharrung und Neuschöpfung. Ein Erkenntnis- und Theorieproblem. In K. Hörning & J. Reuters (Hrsg.), Doing Culture. Neue Positionen zum Verhältnis von Kultur und sozialer Praxis (S. 19–39). Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Kellerwessel, W. (2009). Wittgensteins Sprachphilosophie in den „Philosophischen Untersuchungen“. Eine kommentierende Ersteinführung. Frankfurt u. a.: Ontos.

    Google Scholar 

  • Klein, G. (2010). Soziologie des Körpers. In G. Kneer & M. Schroer (Hrsg.), Handbuch spezielle Soziologien (S. 457–473). Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Knorr-Cetina, K. (1984). Die Fabrikation von Erkenntnis. Zur Anthropologie der Naturwissenschaft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Knorr-Cetina, K. (2008). Theoretischer Konstruktivismus. Über die Einnistung von Wissenstrukturen in soziale Strukturen. In H. Kalthoff, S. Hirschauer & G. Lindemann. (Hrsg.), Theoretische Empirie (S. 35–78). Frankfurt a. M.: Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft.

    Google Scholar 

  • Koyama, J., & Varenne, H. (2012). Assembling and Dissembling. Educational Researcher, 41(5), 157–162. https://doi.org/10.3102/0013189x12442799

    Article  Google Scholar 

  • Kron, T., & Winter, L. (2013). Aktuelle soziologische Akteurtheorien. In G. Kneer & M. Schroer (Hrsg.), Handbuch soziologische Theorien (S. 41–66). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Kussau, J., & Brüsemeister, T. (2007). Educational Governance: Zur Analyse der Handlungskoordination im Mehrebenensystem der Schule. In H. Altrichter, T. Brüsemeister & J. Wissinger (Hrsg.), Educational Governance: Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem (S. 15–54). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Lange, S., & Schimank, U. (2004). Einleitung: Governance und gesellschaftliche Integration. In S. Lange & U. Schimank (Hrsg.), Governance und gesellschaftliche Integration (S. 9–44). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Langer, R. (2015). Educational Governance und Theoriebildung. In J. Schrader, J. Schmid, K. Amos & A. Thiel (Hrsg.), Governance von Bildung im Wandel (S. 45–64). Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Latour, B. (2005). Reassembling the Social: an Introduction to Actor-Network Theory. Oxford: Oxford University Press.

    Google Scholar 

  • Latour, B., & Woolgar, S. (1986). Laboratory Life. New Jersey: Princeton University Press.

    Google Scholar 

  • Levinson, B. A.U., Sutton, M., & Winstead, T. (2009). Education Policy as a Practice of Power: Theoretical Tools, Ethnographic Methods, Democratic Options. Education Policy, 23, 767–795.

    Article  Google Scholar 

  • Mauss, M. (1936). Techniques du corps. Journal de Psychologie 32(3–4).

    Google Scholar 

  • Mauss, M. (1923–1924). Essai sur le don. Forme et raison de l’échange dans les sociétés primitives. Année Sociologique.

    Google Scholar 

  • Mauss, M., & Hubert, H. (1902–1903). Esquisse d’une théorie générale de la magie. Année Sociologique.

    Google Scholar 

  • Mayntz, R. (2004). Governance im modernen Staat. In A. Benz (Hrsg.), Governance: Regieren in komplexen Systemen: Eine Einführung (S. 65–76). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Mayntz, R. (2009). Über Governance. Institutionen und Prozesse politischer Regelung. Frankfurt/ New York: Campus.

    Google Scholar 

  • Mayntz, R., & Scharpf, F. W. (1995a). Der Ansatz des akteurzentrierten Institutionalismus. In R. Mayntz & F. W. Scharpf (Hrsg.), Gesellschaftliche Selbstregulierung und politische Steuerung (S. 39–72). Frankfurt/New York: Campus.

    Google Scholar 

  • Mayntz, R., & Scharpf, F. W. (1995b). Steuerung und Selbstorganisation in staatsnahen Sektoren. In R. Mayntz & F. W. Scharpf (Hrsg.), Gesellschaftliche Selbstregelung und politische Steuerung (S. 9–38). Frankfurt, New York: Campus.

    Google Scholar 

  • Polanyi, M. (1966). The Tacit Dimension. Garden City, New York: Double Day.

    Google Scholar 

  • Preuss, B., Wissinger, J., & Brüsemeister, T. (2015). Einführung der Schulinspektion: Struktur und Wandel regionaler Governance im Schulsystem. In J. H. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann & J. Wissinger (Hrsg.), Governance im Bildungssystem: Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination (S. 117–142). Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Reckwitz, A. (2003). Grundelemente einer Theorie sozialer Praktiken: Eine sozialtheoretische Perspektive. Zeitschrift für Soziologie, 32(4), 281–301.

    Google Scholar 

  • Reckwitz, A. (2004). Die Reproduktion und die Subversion sozialer Praktiken. Zugleich ein Kommentar zu Pierre Bourdieu und Judith Butler. In K. H. Hörning & J. Reuter (Hrsg.), Doing culture. Neue Positionen zum Verhältnis von Kultur und Sozialer Praxis (S. 40–54). Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Reckwitz, A. (2010). Auf dem Weg zu einer kultursoziologischen Analytik zwischen Praxeologie und Poststrukturalismus. In M. Wohlrab-Sahr (Hrsg.), Kultursoziologie. Paradigmen – Methoden – Fragestellungen (S. 179–205). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Regierungsrat des Kantons Bern (2013). Parlamentarische Vorstösse. Gemeinsame Antwort des Regierungsrates, Gemeinsame Antwort zu 197–2013 und 208–2013. Dok-Nr. 4800.200.592.60/13, Geschäftsnummer 2013.1019. http://www.gr.be.ch/gr/de/index/geschaefte/geschaefte/suche/geschaeft.gid-b4ff221bfd73449aa4ea7bbf271bb1b7.html (12.7.2017).

  • Röhl, T. (2013). Dinge des Wissens. Schulunterricht als sozio-materielle Praxis. Stuttgart: Lucius & Lucius.

    Google Scholar 

  • Rouse, J. (2007). Practice Theory. In S. Turner, B. & M. W. Risjord (Hrsg.), Philosophy of Anthropology and Sociology (S. 639–680). Amsterdam u. a.: Elsevier.

    Chapter  Google Scholar 

  • Schäfer, F., & Daniel, A. (2015). Zur Notwendigkeit einer praxissoziologischen Methodendiskussion. In F. Schäfer, A. Daniel & F. Hillebrandt (Hrsg.), Methoden einer Soziologie der Praxis (S. 37–55). Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Schäfer, F., Daniel, A., & Hillebrandt, F. (Hrsg.) (2015). Methoden einer Soziologie der Praxis. Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Schäfer, H. (2013). Die Instabilität der Praxis. Reproduktion und Transformation des Sozialen in der Praxistheorie. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft.

    Google Scholar 

  • Schatzki, T. R. (1996). Social Practices: A Wittigensteinian Approach to Human Activity and the Social. Cambridge: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Schatzki, T. R. (2016). Praxistheorie als flache Ontologie. In H. Schäfer (Hrsg.), Praxistheorie. Ein soziologisches Forschungsprogramm (S. 29–44). Bieldefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Schimank, U. (2000). Handeln und Strukturen. Einführung in die akteurtheoretische Soziologie. Weinheim und München: Juventa.

    Google Scholar 

  • Schimank, U. (2007). Die Governance-Perspektive: Analytisches Potenzial und anstehende konzeptionelle Fragen. In H. Altrichter, T. Brüsemeister & J. Wissinger (Hrsg.), Educational Governance: Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem (S. 231–258). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Schmidt, R. (2013). Zur Öffentlichkeit und Beobachtbarkeit von Praktiken der Subjektivierung. In A. Gelhard, T. Alkemeyer & N. Ricken (Hrsg.), Techniken der Subjektivierung (S. 93–105). München: Wilhelm Fink Verlag.

    Google Scholar 

  • Schuppert, G. F. (2008). Governance – auf der Suche nach Konturen eines „anerkannt uneindeutigen Begriffs“. In G. F. Schuppert & M. Zürn (Hrsg.), Governance in einer sich wandelnden Welt (S. 13–40). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Schwinn, T. (2006). Der Nutzen der Akteure und die Werte der Systeme. In R. Greshoff & U. Schimank (Hrsg.), Integrative Sozialtheorie? Esser – Luhmann – Weber (S. 39–62). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Shore, C., & Wright, S. (2011). Introduction: Conceptualising Policy: Technologies of Governance and the Politics of Visibility. In C. Shore, S. Wright & D. Pero (Hrsg.), Policy Worlds: Anthropology and the Analysis of Contemporary Power (S. 1–25). New York, Oxford: Berghahn.

    Google Scholar 

  • Svaton, C. J. (2017). Die Integrierten. Eine Ethnogpraphie der Übersetzungs- und Inskriptionsprozesse einer „integrativen Volksschule“. (Doktoratsschrift), Universität Bern, Bern.

    Google Scholar 

  • Wright, S., & Reinhold, S. (2011). ‘Studying Through’: a Strategy for Studying Political Transformation. Or Sex, Lies and British Politics. In C. Shore, S. Wright & D. Pero (Hrsg.), Policy Worlds: Anthropology and the Analysis of Contemporary Power (S. 86–104). New York/Oxford: Berghahn.

    Google Scholar 

  • Zimmermann, B., Hofstetter, S., & Hostettler, U. (2013). Neue Finanzierung der Volksschule: Pilotstudie zur Umsetzung in den Gemeinden im Kanton Bern. Bern: Pädagogische Hochschule.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Bern, Schweiz

    Judith Hangartner

Authors
  1. Judith Hangartner
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Judith Hangartner .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Johannes Kepler Universität Linz, Linz, Austria

    Roman Langer

  2. Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Germany

    Thomas Brüsemeister

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Hangartner, J. (2019). Doing governance – eine praxistheoretische Perspektive auf Governance im Bildungswesen. In: Langer, R., Brüsemeister, T. (eds) Handbuch Educational Governance Theorien. Educational Governance, vol 43. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22237-6_15

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-22237-6_15

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-22236-9

  • Online ISBN: 978-3-658-22237-6

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation