Zusammenfassung
Herausfordernde Aufgaben der allgemeinen Didaktik wie auch der Fachdidaktik sind Antworten auf die Fragen, welche Methoden für den Schulunterricht geeignet sind, welche Unterrichtsmethoden im Fachunterricht eingesetzt werden sollen, und wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen. Dieses Kapitel legt den Schwerpunkt auf die empirische Untersuchung von Unterrichtsmethoden in Bezug zu Wissensprozessen beim Lernvorgang. In einer Fragebogenaktion bewerten Informatiklehrer 20 Unterrichtsmethoden hinsichtlich der folgenden Wissensprozesse: Aufbauen, Durcharbeiten, Anwenden, Übertragen, Bewerten und Integrieren. Das Ergebnis der Untersuchung zeigt, dass bestimmte Unterrichtsmethoden besonders für den Informatikunterricht prädestiniert sind: problemorientierter Unterricht, Lernaufgaben, entdeckendes Lernen, Computersimulation, Projektmethode und direkte Instruktion.
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Notes
- 1.
Wissenserwerb, -transformation, -bewertung (siehe Straka und Macke 2006, S. 109).
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Zendler, A., Klaudt, D. (2018). Bewertung von Unterrichtsmethoden durch Informatiklehrer. In: Zendler, A. (eds) Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht. Springer Vieweg, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20675-8_4
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