Vom disziplinierten Denken im medizinischen Unterricht

Zusammenfassung

In noch sehr wenig realistischer Weise wird das medizinische Studium betrieben. Seit dem Untergang der alten Wel hat man die klassische Bildung als Vorbedingung dazu angesehen. Das Griechische ist jetzt nicht mehr unbedingt nötig; das Latein aber gilt noch als sehr wichtig, und medizinische Semester werden vielerorts nicht angerechnet, wenn nicht vorher die Maturität im Latein gemacht ist. Hat aber jemand in der Welt schon geprüft, ob das so recht ist ? Ist es wirklich nötig, die ganze Lateinschule durchzumachen, um ein guter Arzt zu werden ? Von vornherein klar ist das nicht. Zu einem Arzt gehört gute Beobachtung, gute Kombinationsgabe, guter Verstand überhaupt und guter Charakter. Alle diese Dinge kann man haben, aber auf keinem Gymnasium erwerben; der Schulmeister kommt ja erst dazu, wenn Ei und Sperma sich schon längst verbunden haben. Die Fähigkeit der Beobachtung und die Freiheit des Denkens werden an vielen Orten jetzt noch durch das klassische Studium eher unterdrückt; denn man kann auch angeborene Fähigkeiten hemmen, wie die Erfahrung zeigt. Die alten Sprachen seien notwendig, um die medizinische Terminologie zu verstehen; aber die meisten Wörter sind griechisch, und man hat nicht bemerkt, daß die „Barbaren“schlechter durchkommen als die Hellenen. Es gibt in Holland schon lange besonders tüchtige Ärzte ohne eine Gymnasialbildung, die der unsrigen entspräche.