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Bildung und Erwachsenenbildung im Alter

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Book cover Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften ((SRS))

Zusammenfassung

Auch im Alter besteht in der Regel ein ausreichend hohes Maß an Lern- und Veränderungskapazität, um neuen Aufgaben und Herausforderungen, die sich aus veränderten sozialen Rollen ergeben, gerecht zu werden und damit soziale Teilhabe zu sichern – gerade in diesem Kontext kommt der Bildung eine bedeutende Funktion zu (vgl. Kruse und Schmitt 2006b). Der heutigen Generation älterer Menschen wird das Potenzial zu einer Aufwertung der gesellschaftlichen Stellung des Alters (vgl. Rosenmayr 2003) wie auch zu einem Wandel der sozialen Repräsentationen des Alters (vgl. Kruse und Schmitt 2006a) zugeordnet. Dies hat vor allem damit zu tun, dass ältere Menschen heute in vielen sozialen Kontexten ein hohes Maß an ideeller Produktivität (vgl. Staudinger und Schindler 2002) wie auch an Engagement für nachfolgende Generationen (vgl. Künemund 2006) zeigen. Diese Produktivität und dieses Engagement bilden eine Grundlage für die stärkere Betonung der Potenziale des Alters in unserer Gesellschaft wie auch in der Politik (vgl. BMFSF 2006).

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  1. Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

    Andreas Kruse

Authors
  1. Andreas Kruse
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Correspondence to Andreas Kruse .

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  1. München, Germany

    Rudolf Tippelt

  2. Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, Germany

    Aiga von Hippel

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Kruse, A. (2018). Bildung und Erwachsenenbildung im Alter. In: Tippelt, R., von Hippel, A. (eds) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5_59

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