Abstract
The training, education and outlook of most health professionals does not take into consideration humanistic perspectives. However, it is believed that through a more personal approach, hospitals and other institutions focused on health promotion and rehabilitation may become more knowledgeable in ways to improve patient health and quality of life. This chapter aims to investigate the relationship of the ludic component of health care (i.e., playfulness) to the overall rehabilitation process. It looks at treatment services provided by a group of volunteers and professionals in a singing group of a public health institution in Florianópolis (Santa Catarina, southern Brazil). A group consisting of social workers, nurses, volunteers and others, with preliminary patient data in hand, went to the homes of patients to play musical instruments and perform songs. This practice contributed to the patients’ recovery process.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
The HDI in Brazil, according to the United Nations Development Program (2016), is 0.754, which is considered to be a high HDI in countries such as Mexico and Granada; however, it is lower than that of other countries in South America, such as Chile and Argentina.
- 2.
Nahas (2005) writes from a biological perspective on health without focusing on cultural issues, which in turn reflects a restricted understanding of leisure, limiting it to a set of activities or opportunities in which it may occur. This interpretation is predominantly held by experts in the area (Marcellino 2002; Melo and Alves Junior 2003). Among leisure options, Nahas (2005) considers active leisure to be essential. By ‘active leisure’ he means “a lifestyle in which physical activity is valued and integrated into daily life, with an emphasis on leisure” (2005, p. 8). We should not overlook this possibility, although in this text, our understanding of leisure is extensive. We believe leisure options may be linked to those activities not necessarily or exclusively active. For example, contemplation and laziness can be considered leisure pastimes, as well. The individual who derives pleasure from this type of activity is after all the best judge of such experience, legitimizing a sociocultural phenomenon that is subjective and complex, corroborating the ideas defended by Pimentel (2012).
- 3.
The National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), an agency of the Ministry of Science, Technology, Innovations and Communications (MCTIC), has as a main goal the fostering of scientific and technological research and encouraging the training of Brazilian researchers. Created in 1951, it played a founding role in the formulation and implementation of policies for science, technology and innovation. Its work contributes to the national development and recognition of Brazilian research institutions and Brazilian researchers by the international scientific community.
- 4.
Principles: universality, equity and completeness. Guidelines: regionalization, decentralization, hierarchy and social participation.
- 5.
This research was approved by the Committee of Ethics in Research with Human Beings (CEPSH) of the State University of Santa Catarina (UDESC) under the number of process 916.511/2012 (2012).
References
Albano, M. A. S., & Correa, I. (2011). Lectura de cuentos infantiles como estrategia de humanización en el cuidado del niño encamado en ambiente hospitalario. Investigación y Educación en Enfermería, 29(3), 370–380.
Azevedo, A. L. M., & Costa, A. M. (2010). A estreita porta de entrada do Sistema Único de Saúde (SUS): uma avaliação do acesso na estratégia de saúde da família. Interface—Comunicação, Saúde, Educação, 14(35), 797–810.
Bardin, L. (2010). Análise de Conteúdo. Edições 70, Lisboa.
Bergold, L. B., & Alvim, N. A. T. (2009). A música terapêutica como uma tecnologia aplicada ao cuidado e ao ensino de enfermagem. Escola Anna Nery Revista de Enfermagem, 13(3), 537–542.
Beuter, M., & Alvim, N. A. T. (2010). Expressões lúdicas no cuidado hospitalar sob a ótica enfermeiras. Escola Anna Nery Revista de Enfermagem, 14(3), 567–574.
Bezerra, I. M. P., & Sorpreso, I. C. E. (2016). Conceitos de saúde e movimentos de promoção da saúde em busca da reorientação de práticas. Journal of Human Growth and Development, 26(1), 11–16.
Boff, L. (2005). O cuidado essencial: princípio de um novo ethos. Inclusão Social, 1(1), 28–35.
Brasil. (1990). ABC do SUS: doutrinas e princípios. Brasília: Ministério da Saúde.
Brasil. (2000). Portaria N° 511, de 29 de dezembro de 2000. Brasília: Ministério da Saúde.
Brasil. (2005). O SUS de A a Z: Garantindo Saúde nos Municípios. Brasília: Ministério da Saúde.
Brasil. (2006). Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares no SUS. Brasília: Ministério da Saúde.
Brasil. (2013). Política Nacional de Humanização. Brasília: Ministério da Saúde.
Canadian Index of Wellbeing. (2016). How Are Canadians Really Doing? (The 2016 CIW Report). Canadian Index of Wellbeing of University of Waterloo, Waterloo.
Casate, J. C., & Corrêa, A. K. (2005). Humanização do atendimento em saúde: conhecimento veiculado na literatura brasileira de enfermagem. Revista Latinoamericana de Enfermagem, 13(1), 105–111.
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)—Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC). (2016). Institucional. Available at: www.cnpq.br/apresentacao_institucional. Accessed 22 Feb 2017.
Côrte, B., & Lodovici Neto, P. (2009). A musicoterapia na doença de Parkinson. Ciência e Saúde Coletiva, 14(6), 2295–2304.
Federici, C. (2015). Práticas corporais, alegria e saúde. In I. M. Gomes, A. B. Fraga, & Y. M. Carvalho (Eds.), Práticas Corporais no Campo da Saúde: uma Política em Formação (pp. 163–189). Porto Alegre: Rede UNIDA.
Ferland, F. (2006). O brincar e a criança. In F. Ferland (Ed.), O Modelo Lúdico: O Brincar, a Criança com Deficiência Física e a Terapia Ocupacional (3nd ed., pp. 1–18). São Paulo: Roca.
Galiassi, C. V., Ramos, D. F. H., Kinjo, J. Y., & Souto, B. G. A. (2014). Atenção domiciliar na atenção primária à saúde: uma síntese operacional. Arquivos Brasileiros de Ciências da Saúde, 39(3), 177–185.
Gil, A. C. (2002). Como Elaborar Projetos de Pesquisa (4nd ed.). São Paulo: Atlas.
Gomes, L., & Amaral, J. B. (2012). Os efeitos da utilização da música para os idosos: revisão sistemática. Revista Enfermagem Contemporânea, 1(1), 103–117.
Huizinga, J. (1971). Homo Ludens: O Jogo como Elemento da Cultura. São Paulo: Perspectiva.
Isayama, H. F. (2009). Atuação do profissional de educação física no âmbito do lazer: a perspectiva da animação cultural. Motriz, 15(2), 407–413.
Isayama, H. F., Siqueira, F. T. R., Araújo, N. S., Pinto, G. B., Souza, T. R., & Nunes, L. M. (2011). O lazer na humanização hospitalar: diálogos possíveis. Licere, 14(2), 1–26.
Jurdi, A. P. S., & Amiralian, M. L. T. M. (2013). Ética do cuidado: a brinquedoteca como espaço de atenção a crianças em situação de vulnerabilidade. Interface—Comunicação, Saúde Educação, 17(45), 275–285.
Kalichman, A. O., & Ayres, J. R. C. M. (2016). Integralidade e tecnologias de atenção à saúde: uma narrativa sobre contribuições conceituais à construção do princípio da integralidade no SUS. Cadernos de Saúde Pública, 32(8), 1–13.
Marcellino, N. C. (2002). Estudos do Lazer: uma Introdução. Campinas: Autores Associados.
Marinho, A. (2004). Repensando o lúdico na vida cotidiana: atividades na natureza. In G. M. Schwartz (Ed.), Dinâmica Lúdica: Novos Olhares (pp. 1–16). Barueri: Manole.
Marques, E. P., Garcia, T. M. B., Anders, J. C., Luz, J. H., Rocha, P. K., & Souza, S. (2016). Lúdico no cuidado à criança e ao adolescente com câncer: perspectivas da equipe de enfermagem. Escola Anna Nery Revista de Enfermagem, 20(3), 1–8.
Mello, C. O., Goulart, C. M. T., Ew, R. A., Moreira, A. M., & Sperb, T. M. (1999). Brincar no hospital: assunto para discutir e praticar. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 15(1), 65–74.
Melo, V. A., & Alves Junior, E. D. (2003). Introdução ao Lazer. Barueri: Manole.
Mitre, R. M. A., & Gomes, R. (2004). A promoção do brincar no contexto da hospitalização infantil como ação de saúde. Ciência e Saúde Coletiva, 9(1), 147–154.
Moran, C. A. (2016). Use of Music During Physical Therapy Intervention in a Neonatal Intensive Care Unit: A Randomized Controlled Trial. Journal of Human Growth and Development, 25(2), 177–181.
Mota, A., Schraiber, L. B., & Ayres, J. R. C. M. (2017). The ‘Paulista Way’; Building Collective Health in the State of Sao Paulo, Brazil. Interface, 21(60), 5–11.
Nahas, M. V. (2005). Experiências de organizações sociais em programas de saúde e lazer por meio de atividades físicas e esportes. Paper Presented at the Seminário Internacional Vida Ativa e Ação Comunitária, SESC, São Paulo.
Nahas, M. V. (2013). Atividade Física, Saúde e Qualidade de Vida: Conceitos e Sugestões para um Estilo de Vida Ativo (6nd ed.). Londrina: Midiograf.
Noordhoek, J., & Jokl, L. (2008). Efeito da música e de exercícios físicos num grupo de pessoas reumáticas: estudo piloto. Acta fisiátrica, 15(2), 127–129.
Oliveira, G. C., Lopes, V. R. S., Damasceno, M. J. C. F., & Silva, E. M. (2012). A contribuição da musicoterapia na saúde do idoso. Cadernos UniFOA, 20, 85–94.
Paim, J. S., & Teixeira, C. F. (2007). Configuração institucional e gestão do Sistema Único de Saúde: problemas e desafios. Ciência & Saúde Coletiva, 12, 1819–1829.
Pimentel, G. G. A. (2012). O passivo do lazer ativo. Movimento, 18(3), 299–316.
Prado, A. R. (2016). Travessia (perigosa…) pelo PET-Saúde: reflexões a partir de experiências na atenção primária. In F. Wachs, U. R. Almeida, & F. F. F. Brandão (Eds.), Educação Física e Saúde Coletiva: Cenários, Experiências e Artefatos Culturais (pp. 335–349). Porto Alegre: Rede UNIDA.
Ribeiro, J. P., Gomes, G. C., & Thofehrn, M. B. (2014). Health Facility Environment as Humanization Strategy Care in the Pediatric Unit: Systematic Review. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 48(3), 530–539.
Santin, S. (2001). Educação Física: da Alegria do Lúdico à Opressão do Rendimento (3nd ed.). Porto Alegre: Edições EST/ESEF.
Santos, S. M. P. S. (1998). O Lúdico na Formação do Educador (2nd ed.). Petrópolis: Vozes.
Saura, S. C. (2013). O imaginário do lazer e do lúdico anunciado em práticas espontâneas do corpo brincante. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 28(1), 163–175.
Silva, L. W. S., Francioni, F. F., Sena, E. L. S., Carraro, T. E., & Randunz, V. (2005). O cuidado na perspectiva de Leonardo Boff, uma personalidade a ser (re)descoberta na enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem, 58(4), 471–475.
Simon, H., & Kunz, E. (2014). O brincar como diálogo/pergunta e não como resposta à prática pedagógica. Movimento, 20(1), 375–394.
Souza, T. P. (2005). ‘Música e idoso: uma proposta de intervenção do serviço social com arte’, master’s degree. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica.
Souza, B. L., & Mitre, M. A. (2009). O brincar na hospitalização de crianças com paralisia cerebral. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25(2), 195–201.
Thomas, J. R., & Nelson, J. K. (2012). Métodos de Pesquisa em Atividade Física. Porto Alegre: Artmed.
United Nations Development Programme. (2016). Human Development Report 2016: Human Development for Everyone. New York: United Nations Development Programme.
Universidade do Estado de Santa Catarina. (2012). Comitê de Ética em Pesquisas com Seres Humanos. Available at: www.udesc.br/comitedeeticaepesquisacomsereshumanos. Accessed 22 Feb 2017.
Velloso, M. P., Guimarães, M. B. L., Cruz, C. R. R., & Neves, T. C. C. (2016). Interdisciplinaridade e formação na área de saúde coletiva. Trabalho, Educação e Saúde, 14(1), 257–271.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 The Author(s)
About this chapter
Cite this chapter
Manfroi, M.N. et al. (2018). Singing Group: The Playful Present in Health Promotion. In: Beniwal, A., Jain, R., Spracklen, K. (eds) Global Leisure and the Struggle for a Better World. Leisure Studies in a Global Era. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-70975-8_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-70975-8_3
Published:
Publisher Name: Palgrave Macmillan, Cham
Print ISBN: 978-3-319-70974-1
Online ISBN: 978-3-319-70975-8
eBook Packages: Social SciencesSocial Sciences (R0)