Abstract
Social skills are increasingly important for children. From the time they enter nursery school they are confronted with a range of social situations. A lack of social skills, which can lead for instance to shyness and aggressive behaviour, is often seen as an indicator of diverse problems later in life, such as addiction and dropping out of school. Ringrose and Nijenhuis (1986) have reviewed a large number of studies which show a correlation between the level of functioning socially as a child and adaptability in the long term. In the studies they describe, the prognosis is unfavourable for both extremely withdrawn as well as aggressive children. Thus the timely treating of a lack of social skills is something that is highly desirable.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
References
Bierman, K.L. & Furman, W. (1984). The effects of social skills training and peer involvement on the social adjustment of pre-adolescents. Child Development, 55, 15–162.
Bilsen, H.P.J.G. van (1989). Motivational Interviewing, paper gepresenteerd op het eerste Europese Congres van psychologie, Juli 1989, Amsterdam.
Bruin, I.J. de (1983). Verwijzingen Speciaal Onderwijs naar Jeugdhulpverlening. Interne publicatie van het Pedologisch Instituut Rotterdam.
Cartledge, G & Milburn, J.F. (1986). Teaching Social Skills to Children. New York: Regano Press.
Hoeben, S.M. & Lier, P.A. van (1992). Bronnenboek sociaal-emotionele ontwikkeling. ’s-Hertogenbosch: Katholiek Pedagogisch Studiecentrum.
Hollin, C.R. & Trower, P. (1986). Applications across the life span. Handbook of social skills training. 1, Oxford: Pergamon Press.
Jongbloed, M.H.B. & Gunning, I.A.M.P. (1991). Gedrags- en emotionele problemen binnen enkele vormen van speciaal onderwijs. In H.P.J.G. van Bilsen & H.D. Swager (red.). Speciaal Onderwijs & Jeugdhulpverlening. De Lier: Academisch Boeken Centrum.
Jonkers, J. (1991). Programma sociale vaardigheden. Pi-school Rotterdam, interne publikatie.
Lahey, B.B. & Kadzin, A.S. (1977) (eds.). Advances in Clinical Child Psychology, 1. New York: Plenum.
Lieshout, C.F.M. van, Ferguson, T.J., Lier, P.A. van & Vierssen, D.J. van (1987). Diepteproject Sociaal-emo tionele Ontwikkeling. Nijmegen: Katholieke Universiteit.
Matson, J & Ollendick, Th. H. (1988). Enhancing Children’s Social Skills. Assessment and Training. New York: Pergamon Press.
Minuchin, S., e.a. (1967). Families of the Slums. New York: Basic Books Inc.
Molen, H.T. van der & Zee, S.A.M. van der (1985). Sociale redzaamheidprogrammma ‘s voor minderbegaafde jongeren. Groningen: Rijksuniversiteit Groningen, vakgroep Persoonlijkheidspsychologie.
Petermann, F & Petermann, U. (1988). Training mit agressiven Kindern. (Einzeltraining, Kindergruppen, Elternberatung). München-Weinheim: Psycholgie Verlags Union.
Petermann, U. (1988). Werken met sociaal angstige kinderen (theorie en praktijk van de training). Nijmegen: Dekker & Van de Vegt
Prochaska, J.O. & Di Clemente, C.C. (1984). The Transtheoretical Approach: Crossing Traditional Boundaries of Theapy. Homewood, Illinois: Dow Jones-Irwin.
Ringrose, H.J. & Nijenhuis, E.H. (1986). Bangzijn voor andere kinderen. Groningen: Wolters-Noordhoff.
Sanders-Woudstra, J.A.R. & Verhulst, F.C. (1987). Epidemiologisch-kinderpsychiatrische benadering van de ontwikkelingen in het speciaal onderwijs. In K. Doornbos & L.M. Stevens (red.). De groei van het speciaal onderwijs. Deel A: Analyse van historié en onderzoek. ‘s-Gravenhage: Staatsuitgeverij.
Schuurman, C.A.M. (1991). Mogelijkheden en beperkingen van de stimulering van de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen in het speciaal onderwijs. In H.J.P.G. van Bilsen & H.D. Swager (red.). Speciaal Onderwijs en Jeugdhulpverlening. De Lier: Academisch Boeken Centrum.
Wielkiewicz, R. (1986). Behavior Management in the Schools. New York: Pergamom.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 1995 Springer Science+Business Media New York
About this chapter
Cite this chapter
Swager, R. (1995). Treating Children Who Lack Social Skills in a Pedological Institute School. In: van Bilsen, H.P.J.G., Kendall, P.C., Slavenburg, J.H. (eds) Behavioral Approaches for Children and Adolescents. Springer, Boston, MA. https://doi.org/10.1007/978-1-4757-9406-9_8
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4757-9406-9_8
Publisher Name: Springer, Boston, MA
Print ISBN: 978-1-4757-9408-3
Online ISBN: 978-1-4757-9406-9
eBook Packages: Springer Book Archive