Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

International Conference on Intelligent Tutoring Systems

ITS 1992: Intelligent Tutoring Systems pp 421–434Cite as

Application de la méthodologie du traçage de modèle à un environnement d'apprentissage utilisant une stratégie pédagogique non directive

  • Conference paper
  • First Online:

Part of the book series: Lecture Notes in Computer Science ((LNCS,volume 608))

Résumé

Cet article présente une application de la méthodologie dite du traçage de modèle (model tracing) à un environnement sous contrôle de l'étudiant. Le traçage de modèle a d'abord été utilisé dans le Tuteur LISP dans un contexte où le système tutoriel contraint l'étudiant dans le développement de son programme. Le système TACKLE utilisé ici pour enseigner l'algorithmique et la programmation montre qu'il est possible d'utiliser cette méthodologie dans un environnement moins contraignant sans diminuer son efficacité. Nous explicitons les problèmes particuliers posés par un tel environnement et nous présentons les mécanismes utilisés dans TACKLE pour les résoudre.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Bibliographie

  1. Adam, A. & J.P. Laurent. LAURA, A System to Debug Student Programs. Artificial Intelligence 15, 1980, pp. 75–122.

    Google Scholar 

  2. Anderson, J.R. The Architecture of Cognition. Harvard University Press (Cambridge, Massachusetts), 1983.

    Google Scholar 

  3. Anderson, J.R., C.F. Boyle, A.T. Corbett & M.W. Lewis. Cognitive Modeling and Intelligent Tutoring, in Artificial Intelligence and Learning Environments (William J. Clancey & Elliot Soloway, Eds). MIT/Elsevier (Amsterdam, Holland), 1990.

    Google Scholar 

  4. Anderson, J.R. & E. Skwarecki. The automated tutoring of introductory computer programming. Communications of the ACM, Vol. 29, No. 9, Sept. 1986, pp. 842–849.

    Google Scholar 

  5. Boder, André & David Cavallo. An epistemological approach to intelligent tutoring systems. Intelligent Tutoring Media, Vol. 1, No. 1, 1990, p. 23.

    Google Scholar 

  6. Clancey, W.J. Knowledge-based Tutoring: The GUIDON Program. MIT Press (Cambridge, Massachusetts), 1987.

    Google Scholar 

  7. Dion, Pierre. Conception et implantation d'un système de tutorat pour l'enseignement de l'algorithmique, Mémoire de maîtrise. Université Laval (Québec, Canada), septembre 1988.

    Google Scholar 

  8. Goldenson, Dennis R. The Impact of Structured Editing on Introductory Computer Science Education. SIGCSE Bulletin, Vol. 21, No. 3, September 1989.

    Google Scholar 

  9. Johnson, W.L. Intention-Based Diagnosis of Novice Programming Errors. Morgan Kaufman Publishers Inc. (Los Altos, California), 1986.

    Google Scholar 

  10. Lelouche, Ruddy & Pierre Dion. Teaching Elementary Programming Using a Hierarchical Expert System. Expert Systems and their Applications, Proc. of the 8th international Workshop, Avignon (France), 30 May–3 June 1988, General Conference, Volume 2, pp. 653–671.

    Google Scholar 

  11. Nilsson, N.J. Principles of Artificial Intelligence. Morgan Kaufmann Publishers Inc. (Los Altos, California), 1980.

    Google Scholar 

  12. Papert, Seymour. Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. Basic Books (New York, N.Y.), 1980.

    Google Scholar 

  13. Pattis, R.E. Karel the Robot, a Gentle Introduction to the Art of Programming. John Wiley & Sons (New York, N.Y.), 1981.

    Google Scholar 

  14. Polson, Martha C. & J. Jeffrey Richardson. Foundations of Intelligent Tutoring Systems, Lawrence Erlbaum Associates Inc. (Hillsdale, New Jersey), 1988.

    Google Scholar 

  15. Soloway, E.M., B.P. Woolf, E. Rubin, & P. Barth. MENO-II: an intelligent tutoring system for novice programmers. Proceedings of the Seventh International Joint Conference on Artificial Intelligence (Vancouver, Canada), 1981.

    Google Scholar 

  16. Wenger, Etienne. Artificial Intelligence and Tutoring Systems. Morgan Kaufmann Publishers Inc. (Los Altos, California), 1987.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Département d'informatique, College Régional Champlain, Campus de Lennoxville, J1M 2A1, Lennoxville, Québec, Canada

    Pierre Dion

  2. Département d'informatique, Université Laval Cité Universitaire, G1K 7P4, Québec, Canada

    Ruddy Lelouche

Authors
  1. Pierre Dion
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Ruddy Lelouche
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Claude Frasson Gilles Gauthier Gordon I. McCalla

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1992 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

About this paper

Cite this paper

Dion, P., Lelouche, R. (1992). Application de la méthodologie du traçage de modèle à un environnement d'apprentissage utilisant une stratégie pédagogique non directive. In: Frasson, C., Gauthier, G., McCalla, G.I. (eds) Intelligent Tutoring Systems. ITS 1992. Lecture Notes in Computer Science, vol 608. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/3-540-55606-0_50

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/3-540-55606-0_50

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-540-55606-0

  • Online ISBN: 978-3-540-47254-4

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation