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Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte Orientierungshilfe

Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet

  • Michael Schneider
  • Maida Mustafić

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XV
  2. Michael Schneider, Maida Mustafić
    Pages 1-12
  3. David Gerhard, Paula Heidkamp, Alexandra Spinner, Bianca Sommer, Anika Sprick, Bianca A. Simonsmeier et al.
    Pages 13-38
  4. Annett Hilger, Thorben Lübbert, Igor Pretzer, Jessica Reinartz, Julia Theißen, Michael Schneider
    Pages 39-62
  5. Tim Eberwein, Ann-Katrin Gässler, Silke Grönbeck, Eva Hähn, Lisa Wieglepp, Verena Zierden et al.
    Pages 63-87
  6. Susanne Krist, Katharina Noll, Rebekka Pick, Anika Pielstick, Sharmina Sayeed, Lukas Schmid et al.
    Pages 89-117
  7. Susanne Bücker, Meike Deimling, Janina Durduman, Julia Holzhäuser, Sophie Schnieders, Maria Tietze et al.
    Pages 119-152
  8. Henrike Peiffer, Hannah Rach, Sarah Rosanowitsch, Julia Wörl, Michael Schneider
    Pages 153-184
  9. Back Matter
    Pages 185-193

About this book

Introduction

Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet   

Hochschuldidaktik ist ein schwammiges Forschungsfeld ohne klare Befunde? Bei fachlich kompetenten Dozierenden ist die Lehrmethode unwichtig? Hochschulen brauchen eine völlig neue Lehrkultur? – Nichts davon ist wahr. Unbemerkt von den meisten Lehrenden ist in den letzten Jahrzehnten ein erfolgreiches internationales Forschungsfeld entstanden, in dem Fragen der Gestaltung effektiver Hochschullehre mit den Methoden der empirischen Lehr- und Lernforschung untersucht werden. Mit Hilfe quantitativ-empirischer Experimente werden Kausaleinflüsse auf den Lernerfolg Studierender identifiziert. Als entscheidend erwies sich dabei, wie Dozierende Vorlesungen, Seminare und Projekte im Detail gestalten und welche Denkprozesse dies in den Köpfen der Studierenden jeweils auslöst. In Metaanalysen über Einzelstudien wurden zahlreiche Gestaltungsprinzipien gefunden, die unabhängig von Hochschultyp und Studienfach den Lernerfolg erhöhen.

Das vorliegende Buch gibt Dozierenden einen prägnanten und handlungsorientierten Überblick über empirisch gut belegte Gestaltungsprinzipien effektiver Lehre. Es richtet sich an junge ebenso wie an bereits erfahrene Dozierende. Die Kapitel gehen ein auf die Themenfelder Vorlesung, Seminar, Projekt, PowerPoint-Präsentation, Prüfung und Lehrevaluation. Ergänzende Interviews mit Lehrpreisträgern illustrieren in jedem Kapitel Möglichkeiten und vermeidbare Fallstricke bei der

praktischen Umsetzung.   

Die Herausgeber   

Michael Schneider ist Professor für Pädagogische Psychologie an der Universität Trier und forscht zur Rolle von Wissenserwerb und Konzeptwandel bei der Entwicklung von Kompetenzen.   

Maida Mustafić ist wissenschaftliche Projektmitarbeiterin am Institute of Cognitive Science and Assessment der Universität Luxemburg und forscht zur Kompetenzentwicklung über die Lebensspanne.  

Keywords

Didaktik Effektive Lehre Empirische Lehr-Lern-Forschung Hochschuldidaktik Hochschullehre Lehr-Lern-Forschung Lehren Lehrevaluation Lernen Lernerfolg PowerPoint Projektseminar Prüfung Seminar Studienerfolg Vorlesung

Editors and affiliations

  • Michael Schneider
    • 1
  • Maida Mustafić
    • 2
  1. 1.Abtlg. für Pädagogische PsychologieUniversität TrierTrierGermany
  2. 2.ECCS unit at CAMPUS KIRCHBERGUniversité du LuxembourgLuxembourgLuxembourg

Bibliographic information

Industry Sectors
Pharma
Chemical Manufacturing
Consumer Packaged Goods