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Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich

  • Book
  • © 2020

Overview

Editors:
  1. Kristine Blatter

    1. Abteilung Kinder und Kinderbetreuung, Deutsches Jugendinstitut e.V., München, Germany

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  2. Katarina Groth

    1. Abteilung Kinder und Kinderbetreuung, Deutsches Jugendinstitut e.V., München, Germany

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  3. Marcus Hasselhorn

    1. DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main, Germany

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  • Was macht gute Evidenzbasierung aus?
  • Belastbarkeit und Aussagekraft von Forschungsergebnissen
  • Innovative Beiträge zum Diskurs um Evidenzstandards

Part of the book series: Edition ZfE (EZFE, volume 6)

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVI
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  2. Überblick über den Forschungsstand

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Evidenzbasierung vorschulischer sprachlicher Bildung und Förderung: Was man darunter versteht und bisher darüber weiß

      • Franziska Egert, Katharina Galuschka, Katarina Groth, Marcus Hasselhorn, Steffi Sachse
      Pages 3-27

  3. Methodische Grundlagen

    1. Front Matter

      Pages 29-29
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    2. Zum Nutzen der Meta-Analyse in der Evaluation von Sprachförderkonzepten am Beispiel der phonologischen Bewusstheit

      • Maximilian Pfost, Matthias Borgstede
      Pages 31-49

    3. Dokumentenrecherche und -aufbereitung als Qualitätskriterium von Systematic Reviews: Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen als Beispiel

      • Karin Zimmer, Jolika Schulte, Minja Dubowy, Jan-Henning Ehm, Susanne Kuger, Jan Lonnemann et al.
      Pages 51-76

    4. Propensity Score Matching als ein Verfahren zur Stichprobenauswahl. Darstellung der Eignung für die Auswahl von drei Gruppen

      • Lilly-Marlen Bihler, Alexandru Agache, Jessica A. Willard, Katharina Kohl, Birgit Leyendecker
      Pages 77-100

    5. Sicherung der Qualität von Beobachtungen der ErzieherIn-Kind-Interaktion mit dem Classroom Assessment Scoring System

      • Anja Leber, Gisela Kammermeyer, Susanna Roux
      Pages 101-125

  4. Untersuchungsbeispiele von Sprachförderansätzen in der Kindertageseinrichtung

    1. Front Matter

      Pages 127-127
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    2. Direkte und indirekte Bedeutsamkeit der Zusammenarbeit mit Familien für die kindliche Sprachentwicklung

      • Simone Lehrl, Manja Flöter, Nadine Wieduwilt, Yvonne Anders
      Pages 129-152

    3. Sprachbildung im Elementarbereich in Nordrhein-Westfalen: Ein Vergleich von Kitas mit unterschiedlicher finanzieller Förderung

      • Kristine Blatter, Katarina Groth, Veronika Eichmann, Margarita Stolarova
      Pages 153-181
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Keywords

About this book

Die Forderung nach evidenzbasiertem Wissen über die Wirksamkeit von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich wird immer größer. Oft fehlt jedoch eine kritische Auseinandersetzung mit der Belastbarkeit und Aussagekraft von gewonnenen Forschungsergebnissen. Wie ist der Status Quo bei Wirkungsevaluationen von Sprachfördermaßnahmen? Welche methodischen Ansätze tragen zu einer hohen Qualität dieser Wirkungsevaluationen bei? Welche Rahmenbedingungen können die Wirksamkeit von Sprachförderkonzepten beeinflussen? Diesen Fragen wird im vorliegenden Band nachgegangen.


Editors and Affiliations

  • Abteilung Kinder und Kinderbetreuung, Deutsches Jugendinstitut e.V., München, Germany

    Kristine Blatter, Katarina Groth

  • DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main, Germany

    Marcus Hasselhorn

About the editors

Dr. Kristine Blatter ist wissenschaftliche Referentin im Projekt Meta-QEB (Metavorhaben: Qualitätsentwicklung für gute Bildung in der frühen Kindheit) in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugend-institut e.V. (DJI).

Dr. Katarina Groth ist wissenschaftliche Referentin im Projekt SEIKA-NRW (Sprachbildung und -entwicklung im Kita-Alltag) in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut e.V. (DJI).

Professor Dr. Marcus Hasselhorn ist Direktor der Abteilung „Bildung und Entwicklung“ am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation.



Bibliographic Information

  • Book Title: Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich

  • Editors: Kristine Blatter, Katarina Groth, Marcus Hasselhorn

  • Series Title: Edition ZfE

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26438-3

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

  • Softcover ISBN: 978-3-658-26437-6Published: 17 May 2020

  • eBook ISBN: 978-3-658-26438-3Published: 16 May 2020

  • Series ISSN: 2512-0778

  • Series E-ISSN: 2512-0786

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVI, 181

  • Number of Illustrations: 7 b/w illustrations

  • Topics: Social Sciences, general, Language Education, Education, general, Research Methods in Education

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