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Zum Begriff des exponentiellen Wachstums

Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Alexandra Thiel‐Schneider

    1. Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

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  • Eine mathematikdidaktische Studie

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Table of contents (11 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIII
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 1-4

  3. Methodologischer und theoretischer Rahmen

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 5-15

  4. Design-Prinzipien

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 17-21

  5. Spezifizierung und Strukturierung des Lerngegenstandes

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 23-57

  6. Das Lehr-Lernarrangement

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 59-64

  7. Ausdifferenzierte Forschungsfragen

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 65-66

  8. Methodik der Datenerhebung und Auswertung

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 67-86

  9. Empirische Befunde aus Designexperiment-Zyklus 1

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 87-127

  10. Restrukturierung des Lerngegenstandes

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 129-147

  11. Durchführung des zweiten Designexperiment-Zyklus

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 149-186

  12. Zusammenfassung und Perspektiven

    • Alexandra Thiel-Schneider
    Pages 187-206

  13. Back Matter

    Pages 207-214
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Keywords

About this book

Alexandra Thiel-Schneider analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Begriff des exponentiellen Wachstums in der Sekundarstufe I. Im Zentrum steht die Frage, wie ein geeignetes Lehr-Lernarrangement aufgebaut sein sollte, um tragfähige Begriffsbildungsprozesse zu initiieren. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung, wobei der Prozentstreifen als Anschauungsmittel eine zentrale Rolle spielt. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang zwischen der Art des Wachstumsfaktors und des Änderungsverhaltens beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert.


Authors and Affiliations

  • Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

    Alexandra Thiel‐Schneider

About the author

Alexandra Thiel-Schneider promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Stephan Hußmann am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Sie arbeitet nun als Lehrerin an einem Mülheimer Gymnasium und als Fachleiterin am ZfsL Duisburg.


Bibliographic Information

  • Book Title: Zum Begriff des exponentiellen Wachstums

  • Book Subtitle: Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive

  • Authors: Alexandra Thiel‐Schneider

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21895-9

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-21894-2Published: 20 April 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-21895-9Published: 17 April 2018

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIII, 214

  • Number of Illustrations: 46 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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