Soziale Kompetenzen lernen

1. Front Matter

   Pages 1-13

   PDF

2. Einleitung

   • Gabriel Stängle

   Pages 15-25

3. Glaube, Werte und Soziales Lernen

   • Gabriel Stängle

   Pages 27-59

4. Das methodologische Konzept der Untersuchung

   • Gabriel Stängle

   Pages 61-75

5. Die qualitative Untersuchung zu Glaube, Werten und sozialem Lernen

   • Gabriel Stängle

   Pages 77-149

6. Forschungsbericht: Religionspädagogische und methodische Reflexion

   • Gabriel Stängle

   Pages 151-179

7. Back Matter

   Pages 181-195

   PDF

Gabriel Stängle untersucht, wie die Schüler einer Realschule die Prozesse sozialen Lernens wahrnehmen und wie sich das am häufigsten in Deutschland verwendete Life-Skills-Programm „Erwachsen werden“ auf die sozialen Kompetenzen auswirkt. Mit Hilfe der Grounded Theory arbeitet der Autor fünf Typen von Jugendlichen heraus, die hinsichtlich Wissen und der Anwendung sozialer Kompetenzen unterschieden werden können: die Machtbewussten, die Autonomen, die Ambivalenten, die Selbstbewussten und die Kompetenten. Gabriel Stängle zeigt auf, wie die Schüler die erworbenen Kompetenzen mit ihren Werte- und Glaubensvorstellungen in Zusammenhang bringen. Die Studie leistet einen Beitrag zur besseren Umsetzung von Programmen des sozialen Lernens an der Schule und besonders im Religionsunterricht.

• Glaubenskonstrukte
• Lebenskompetenzen
• Methodische Reflexion
• Religionspädagogik
• Soziales Lernen
• childhood studies

• Rohrdorf, Germany

  Gabriel Stängle

Gabriel Stängle, MTh, ist Realschullehrer an der Christiane-Herzog-Realschule in Nagold und studierte im interdisziplinären Studienprogramm „Gesellschaftstransformation“ am Marburger Bildungs- und Studienzentrum. Die Universität von Südafrika verlieh ihm für die Arbeit einen Master of Theology im Fachbereich Praktische Theologie.

Policies and ethics