Die Bewältigung beruflicher Anforderungen durch Lehrpersonen im Berufseinstieg

1. Front Matter

   Pages 1-11

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2. Einleitung

   • Christian Lamy

   Pages 13-23

3. Theoretische Grundlagen der Studie

   • Christian Lamy

   Pages 25-128

4. Forschungsansatz und Untersuchungsmethode

   • Christian Lamy

   Pages 129-137

5. Die Bewältigung beruflicher Anforderungen durch Lehrpersonen im ersten Berufsjahr – Rekonstruktion der subjektiven Deutungen der Lehrpersonen

   • Christian Lamy

   Pages 139-233

6. Der individuelle Umgang mit beruflichen Anforderungen – Bewältigungsprozesse unter einer fallanalytischen Perspektive

   • Christian Lamy

   Pages 235-306

7. Die zentrale Bedeutung persönlicher Bedürfnisse als Merkmal beruflicher Bewältigungsprozesse bei neuen Lehrpersonen – Diskussion der empirischen Ergebnisse

   • Christian Lamy

   Pages 307-334

8. Steigerung der Unterrichtsqualität durch eine bedürfnisorientierte Begleitung der neuen Lehrpersonen – Schlussfolgerungen und Empfehlungen für die Praxis

   • Christian Lamy

   Pages 335-359

9. Perspektiven und abschließende Überlegungen

   • Christian Lamy

   Pages 361-370

10. Back Matter

    Pages 371-387

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Christian Lamy untersucht, wie neue Lehrpersonen die externen und internen Anforderungen im ersten Berufsjahr subjektiv wahrnehmen und bewältigen. Er leistet damit einen Beitrag zum besseren Verständnis der Bewältigungsstrategien neuer Lehrkräfte und beleuchtet insbesondere die große Bedeutung selbstbezogener Bedürfnisse als zentrales Merkmal beruflicher Bewältigungsprozesse bei neuen Lehrpersonen. Die Erkenntnisse der Studie tragen zur Diskussion um die gelingende Gestaltung der Ausbildung von Lehrkräften und der Begleitmaßnahmen in deren Berufseinstieg bei.

• Bedürfnisse
• Berufseingangsphase
• Entwicklung
• Luxemburg
• Phänomenologischen Perspektive

• Bureau de temps de terrain, UNIVERSITÉ DU LUXEMBOURG, Walferdange, Luxembourg

  Christian Lamy

Christian Lamy ist in der Lehreraus- und -weiterbildung tätig. Zurzeit arbeitet er an der Universität Luxemburg, unter anderem verantwortlich für die Gestaltung der schulpraktischen Studien im Bachelor en Sciences de l’Éducation.

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