Bildungsverlierer

1. Bildungsverläufe und kumulierte Benachteiligung

   1. Front Matter

      Pages 339-339

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   2. Die Wiederkehr des funktionalen Analphabetismus in Zeiten wissensgesellschaftlichen Wandels

      • Uwe H. Bittlingmayer, Stephan Drucks, Jürgen Gerdes, Ullrich Bauer

      Pages 341-374

   3. Abgehängte Bildungsinstitutionen: Hauptschulen und Förderschulen

      • Wilfried Bos, Sabrina Müller, Tobias C. Stubbe

      Pages 375-397

   4. Bildung als dynamischer Prozess über die Lebenszeit

      • Kai Maaz

      Pages 399-419

   5. Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion

      • Johannes Giesecke, Christian Ebner, Dirk Oberschachtsiek

      Pages 421-438

2. Ökonomische und wirtschaftliche Folgen von Bildungsarmut

   1. Front Matter

      Pages 439-439

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   2. Die ökonomischen Folgen der Bildungsarmut

      • Dieter Dohmen

      Pages 441-462

   3. Volkswirtschaftliche Folgekosten unzureichender Bildung: Eine makroökonomische Projektion

      • Marc Piopiunik, Ludger Wößmann

      Pages 463-473

   4. Politische und soziale Folgen von Bildungsarmut

      • Johann Bacher, Helmut Hirtenlehner, Antonia Kupfer

      Pages 475-496

3. Interventionen gegen Bildungsarmut

   1. Front Matter

      Pages 497-497

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   2. Bildungsmotivation in bildungsfernen Gruppen und Schichten

      • Sabine Andresen

      Pages 499-516

   3. Reduzierung von Selektion und Übergangsschwellen

      • Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm

      Pages 517-535

   4. Kinderarmut und Bildung

      • Christoph Butterwegge

      Pages 537-555

   5. Überlegungen zu einer behutsamen Perestroika des deutschen Bildungssystems

      • Rainer Geißler, Sonja Weber-Menges

      Pages 557-584

4. Back Matter

   Pages 585-589

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Obwohl Bildungsbenachteiligung seit langem ein Thema der Ungleichheitsforschung ist, sind die individuellen und strukturellen Ursachen der neuen Bildungsarmut nur wenig erforscht. Das Buch schließt diese Lücke.

Während sich der Wettbewerb auf dem Arbeitsmarkt verschärft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen für die soziale Integration, die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen.

Dieses Buch versammelt die aktuelle Forschung über die Ursachen und die Folgen der neuen Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute zu den „Bildungsverlieren“ gehört, welche individuellen und gesellschaftlichen Ursachen Bildungsarmut hat, was es für ein Individuen bedeutet, zu den „Bildungsverlierern“ zu gehören, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi „abzuhängen“, und sucht nach effizienten politischen und pädagogischen Interventionsansätzen.

• Bildung
• Erziehungswissenschaften
• Gesellschaft
• Jugend
• Jugendstudie
• Pädagogik
• Shell
• Sozialstruktur
• Soziologie
• Ungleichheit

"Detailliert und umfassend - ein alarmierender Status Quo zur deutschen Bildungsarmut." ZDF: 37 Grad (37grad.zdf.de), 08.02.2011

Dr. Gudrun Quenzel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften an der Universität Bielefeld und ist im Bereich Bildung und Alphabetsierung tätig. Sie gehört dem Leitungsteam der Shell Jugendstudie 2010 an.

Dr. Klaus Hurrelmann ist Professor an der Hertie School of Governance, Berlin. Er gehört dem Leitungsteam der Shell Jugendstudie, der World Vision Kinderstudie und der vergleichenden Studie Health Behavior in School Aged Children an.

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