Nationalsozialismus und Schule

1. Front Matter

   Pages 1-9

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2. Einleitung

   • Renate Fricke-Finkelnburg

   Pages 11-19

3. Volksschulen

   • Renate Fricke-Finkelnburg

   Pages 21-52

4. Mittleres Schulwesen

   • Renate Fricke-Finkelnburg

   Pages 53-88

5. Höheres Schulwesen

   • Renate Fricke-Finkelnburg

   Pages 89-132

6. Hilfsschulen

   • Renate Fricke-Finkelnburg

   Pages 133-156

7. Leibeserziehung

   • Renate Fricke-Finkelnburg

   Pages 157-187

8. Mädchenbildung

   • Renate Fricke-Finkelnburg

   Pages 189-210

9. Rassenkunde

   • Renate Fricke-Finkelnburg

   Pages 211-222

10. Schulfeiern und Gedenktage

    • Renate Fricke-Finkelnburg

    Pages 223-236

11. Schule und HJ

    • Renate Fricke-Finkelnburg

    Pages 237-256

12. Jüdische Schüler

    • Renate Fricke-Finkelnburg

    Pages 257-276

13. Back Matter

    Pages 277-288

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Nach verschiedenen Vorarbeiten kann nun durch die Unterstützung der Westfälisch - Lippischen Universitätsgesellschaft Bielefeld diese seit längerer Zeit geplante Auswahl amtlicher Erlasse und Richtlinien aus der Zeit 1933 bis 1945 erscheinen. Dafür ist Dank zu sagen. Dank gebührt aber auch den zahlreichen Bibliotheken, ohne deren geduldige Hilfe diese Dokumentation nicht hätte zusammengestellt werden können. Die Landesbibliothek Oldenburg, vor allem Frau Meyer, und die Bibliothek des Erziehungswissenschaftlichen Fachbereichs der Universität Hannover, be­ sonders Herr Pech, sind hier zu nennen. Nicht zuletzt ist Jörg Echternkamp und Kerstin Stockhecke, Studierende an der Fakultät für Geschichtswissenschaft der Universität Bielefeld, für die mühevolle und technisch nicht immer einfache Erstellung der Druckvorlage zu danken. Bielefeld und Norden, Oktober 1988 Renate Fricke - Finkelnburg Einleitung Mehr als vierzig Jahre nach dem Ende der nationalsozialistischen Herrschaft in Deutschland ist der Bereich Schule und Nationalsozialismus trotz einer Vielzahl von Veröffentlichungen noch immer nicht hinreichend erforscht. Die Bearbeitung dieses historischen Problemfeldes begann in der Bundesre­ publik Mitte der sechziger Jahre mit einer ersten systematischen Studie zur 1 Schulpolitik der Zeit nach 1933. Darin wurden vor allem die strukturellen Veränderungen im Bildungswesen sowie die entscheidenden inhaltlichen Eingriffe und Umorientierungen untersucht. Wenig später erschien die erste 2 Quellensammlung. Die dafür ausgewählten Texte dokumentierten vor allem die Absichten und Ziele der nationalsozialistischen Erziehung. Schulpoliti­ sche Maßnahmen, wie sie sich in amtlichen Erlassen und Verordnungen 3 spiegeln, waren für diese Edition nur vonuntergeordneter Bedeutung. Dasselbe gilt für die erste Dokumentation zum Sportunterricht, die 1966 4 erschien.

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• Sozialismus
• Struktur
• Unterricht

• Fakultät für Geschichtswissenschaft, Universität Bielefeld, Deutschland

  Renate Fricke-Finkelnburg

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