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© 2011

Problemlöseprozesse selbstständigkeitsorientiert begleiten

Kontexte und Bedeutungen strategischer Lehrerinterventionen in der Sekundarstufe I

  • Authors
Book

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XVI
  2. Einleitung

    1. Frauke Link
      Pages 1-7
  3. Theoretische Grundlagen

    1. Front Matter
      Pages 9-9
    2. Frauke Link
      Pages 11-42
  4. Untersuchungsdesign, Methoden der Datenauswertung und methodologische Überlegungen

    1. Front Matter
      Pages 109-109
    2. Frauke Link
      Pages 111-134
    3. Frauke Link
      Pages 135-142
    4. Frauke Link
      Pages 143-149
    5. Frauke Link
      Pages 151-156
  5. Ergebnisse

    1. Front Matter
      Pages 157-157
    2. Frauke Link
      Pages 171-213
    3. Frauke Link
      Pages 215-223
  6. Back Matter
    Pages 225-238

About this book

Introduction

Wie kann Kommunikation in Lehr-Lern-Prozessen zu reichhaltigen mathematischen Problemen gelingen? Aufbauend auf grundsätzlichen empirischen Erkenntnissen über allgemein förderliche Gesprächsführung und theoretisch begründeten Vorschlägen für sprachlich günstiges Lehrerhandeln geht Frauke Link dieser Frage nach. Sie entwickelt dazu ein Modell, mit dem empirisch die Bedeutsamkeit prozessbegleitender Lehrinterventionen erfasst werden kann. Lehrer-Schüler-Dialoge zu problemhaltigen Aufgaben der Arithmetik, Geometrie, Kombinatorik und den Funktionen untersucht die Autorin im Hinblick auf die Verwendung und die entstehende Bedeutung strategischer Interventionen. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass sich trotz der Komplexität der Dialoge sprachlich ähnliche Konstrukte aufgabenübergreifend finden lassen, die gesprächs- und lernförderlich scheinen.

Keywords

Interpretative Unterrichtsforschung Interventionen Mathematikunterricht Problemlöseprozesse Selbständigkeitsorientiert

About the authors

Dr. Frauke Link promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Hans-Wolfgang Henn am IEEM der Technischen Universität Dortmund.

Bibliographic information

  • Book Title Problemlöseprozesse selbstständigkeitsorientiert begleiten
  • Book Subtitle Kontexte und Bedeutungen strategischer Lehrerinterventionen in der Sekundarstufe I
  • Authors Frauke Link
  • Series Title Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-8348-8247-9
  • Copyright Information Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2011
  • Publisher Name Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
  • eBook Packages Life Science and Basic Disciplines (German Language)
  • Softcover ISBN 978-3-8348-1616-0
  • eBook ISBN 978-3-8348-8247-9
  • Edition Number 1
  • Number of Pages XVI, 238
  • Number of Illustrations 35 b/w illustrations, 0 illustrations in colour
  • Topics Mathematics, general
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