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© 2015

Frühe mathematische Bildung

Mathematiklernen der Drei- bis Achtjährigen

  • Bedeutung, Konzepte und Inhalte mathematischer Förderung im Vor- und Grundschulalter

  • Grundlegendes Werk, das explizit wissenschaftlich basiert und zugleich praxisnah ist

  • Mit Zusatzmaterialien im Internet

Textbook

Part of the Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II book series (MPS)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XIII
  2. Bedeutung und Konzepte früher mathematischer Bildung

    1. Front Matter
      Pages 1-1
    2. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 3-27
    3. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 29-72
    4. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 73-114
  3. Inhalte und Prozesse früher mathematischer Bildung

    1. Front Matter
      Pages 115-116
    2. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 117-163
    3. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 165-226
    4. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 227-266
    5. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 267-290
    6. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 291-320
    7. Christiane Benz, Andrea Peter-Koop, Meike Grüßing
      Pages 321-342
  4. Back Matter
    Pages 343-355

About this book

Introduction

Kinder erwerben die Grundlagen für gelingende mathematische Bildungsprozesse bereits im Elementarbereich. Dabei benötigen sie in unterschiedlichem Maß und Umfang Unterstützung und Anregung. Die gezielte Beobachtung, Begleitung und Gestaltung frühkindlichen mathematischen Lernens ist somit eine wichtige und durchaus herausfordernde Aufgabe für alle, die an frühen mathematischen Bildungsprozessen beteiligt sind.

Dieses Buch zeichnet sich dadurch aus, dass es systematisch die entwicklungspsychologischen, elementarpädagogischen, fachlichen und fachdidaktischen Perspektiven auf die frühe Bildung zusammenführt und erläutert. Des Weiteren werden zahlreiche Anregungen für die Umsetzung in der Praxis entfaltet und anhand von Materialien konkretisiert.

Lehrkräfte an Fach- und Hochschulen finden neben zentralen theoretischen Grundlagen für die Aus- und Weiterbildung konkrete Ideen für die Seminargestaltung. Studierenden und pädagogischen Fachkräften liefert der Band Hintergrundwissen für die pädagogische Arbeit. Mit Blick auf den Primarbereich werden für Grundschullehrkräfte fachliche, didaktische und methodische Ansatzpunkte für die Gestaltung des Übergangs Kindergarten – Grundschule bezogen auf den mathematischen Anfangsunterricht aufgezeigt.

Die Autorinnen:
Prof. Dr. Christiane Benz, Institut für Mathematik und Informatik,  Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Prof. Dr. Andrea Peter-Koop, Institut für Didaktik der Mathe­matik, Universität Bielefeld

Dr. Meike Grüßing, Abteilung Mathematik­didaktik, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Kiel

Keywords

Anfangsunterricht Mathematik Lehrerausbildung Mathematik Lehrerfortbildung Mathematik Mathematikdidaktik vorschulische mathematische Förderung

Authors and affiliations

  1. 1.Institut für Mathematik und InformatikPädagogische Hochschule KarlsruheKarlsruheGermany
  2. 2.Institut für Didaktik der MathematikUniversität BielefeldBielefeldGermany
  3. 3.IPN Leibniz-InstitutUniversität KielKielGermany

About the authors

Prof. Dr. Christiane Benz lehrt und forscht am Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Schwerpunkte ihrer Forschungs-, Entwicklungs- und Lehrtätigkeit sind mathematische Bildung im Elementarbereich, Entwicklung und Förderung arithmetischer Kompetenzen im Primarbereich sowie Professionalisierung von Fach- und Lehrkräften.

Prof. Dr. Andrea Peter-Koop lehrt und forscht am Institut für Didaktik der Mathe­matik an der Universität Bielefeld. Dort leitet sie die Beratungsstelle für Kinder mit  Rechenstörungen. Ihre Forschungsinteressen betreffen die Prozesse des frühen Mathematiklernens, mathematische Diagnostik, die Prävention, Diagnose und Therapie von Kindern mit Rechenstörungen sowie Theorien der Lehrerbildung.

Dr. Meike Grüßing ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Mathematik­didaktik am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) in Kiel. Ihre Forschungsschwerpunkte beziehen sich auf die Entwicklung, Diagnose und Förderung mathematischer Kompetenzen von Kindern im Elementar- und Primarbereich.

Bibliographic information

  • Book Title Frühe mathematische Bildung
  • Book Subtitle Mathematiklernen der Drei- bis Achtjährigen
  • Authors Christiane Benz
    Andrea Peter-Koop
    Meike Grüßing
  • Series Title Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
  • Series Abbreviated Title Mathematik Primar-,Sekundarstufe I+II
  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-8274-2633-8
  • Copyright Information Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2015
  • Publisher Name Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg
  • eBook Packages Life Science and Basic Disciplines (German Language)
  • Softcover ISBN 978-3-8274-2632-1
  • eBook ISBN 978-3-8274-2633-8
  • Edition Number 1
  • Number of Pages XIII, 355
  • Number of Illustrations 26 b/w illustrations, 58 illustrations in colour
  • Topics Mathematics, general
    Mathematics Education
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