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Wirtschaft(lich) studieren

Erfahrungsräume von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften

  • Lukas Bäuerle
  • Stephan Pühringer
  • Walter Otto Ötsch
Book

Part of the Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft book series (SOBIWI)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XVI
  2. Lukas Bäuerle, Stephan Pühringer, Walter Otto Ötsch
    Pages 1-10
  3. Lukas Bäuerle, Stephan Pühringer, Walter Otto Ötsch
    Pages 11-22
  4. Lukas Bäuerle, Stephan Pühringer, Walter Otto Ötsch
    Pages 23-33
  5. Lukas Bäuerle, Stephan Pühringer, Walter Otto Ötsch
    Pages 35-105
  6. Lukas Bäuerle, Stephan Pühringer, Walter Otto Ötsch
    Pages 107-129
  7. Lukas Bäuerle, Stephan Pühringer, Walter Otto Ötsch
    Pages 131-149
  8. Lukas Bäuerle, Stephan Pühringer, Walter Otto Ötsch
    Pages 151-171
  9. Lukas Bäuerle, Stephan Pühringer, Walter Otto Ötsch
    Pages 173-182
  10. Back Matter
    Pages 183-202

About this book

Introduction

Für den deutschsprachigen Raum liegt hier die erste Studie vor, die sich der studentischen Wahrnehmung eines Studiums der Wirtschaftswissenschaften, insb. der Volkswirtschaftslehre, mit Mitteln der qualitativen Sozialforschung nähert. Aus Gruppengesprächen an fünf der wichtigsten VWL-Studienstandorte in Deutschland und Österreich konnten mithilfe der dokumentarischen Methode vier grundlegende Orientierungen rekonstruiert werden, die für den studentischen Umgang mit einem wirtschaftswissenschaftlichen Studium als einschlägig bzw. typisch gelten dürfen. Entgegen einem weitestgehend inhaltlich orientierten Diskurs um den Status quo akademischer ökonomischer Bildung (Monismus bzw. Pluralismus von Schulen, Theorien, Methoden und Disziplinen) legen die hier vorgestellten Ergebnisse nahe, die institutionellen Kontexte von VWL-Studiengängen stärker zu berücksichtigen. Ein besonderer Diskussions- und Handlungsbedarf scheint für die Formen der Leistungsmessung zu bestehen, ebenso wie für die didaktische Aufbereitung der Lehre. Auch die Dominanz mathematischer Methoden sowie die fehlenden Bezüge zu realwirtschaftlichen Phänomenen stellt für die Studierenden ein Problem dar. Diese empirischen Befunde werden aus interdisziplinären Perspektiven theoretisch gedeutet und mit aktuellen Diskursen um ökonomische Bildung verknüpft.

 

Der Inhalt

Methodische Bemerkungen ● Erhebung und Feldforschung ● Primat der Studienstrukturen ● Mathematik und Grundlagenveranstaltungen ● Realitätsfernes Studium ● Tunnelerfahrung und Wahlfreiheit ● Fazit und (hochschul-)politische Handlungsempfehlungen

 

Die Zielgruppen

Studierende und Lehrende der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften, bildungspolitische Entscheidungsträger*innen

 

Die Autoren

Lukas Bäuerle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Ökonomie an der Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung und promoviert an der Europa-Universität Flensburg.

Stephan Pühringer ist Ökonom und Sozialwirt und als Post-doc-Researcher am Institut für die Gesamtanalyse der Wirtschaft an der Johannes Kepler Universität Linz tätig.

Walter-Otto Ötsch ist Professor für Ökonomie und Kulturgeschichte an der Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung.

Keywords

Wirtschaftssoziologie Sozioökonomie Volkswirtschaftslehre Lehrinhalte VWL Ökonomisierung Streamlining Studienstrukturen Ökonomische Hochschulbildung

Authors and affiliations

  • Lukas Bäuerle
    • 1
  • Stephan Pühringer
    • 2
  • Walter Otto Ötsch
    • 3
  1. 1.Cusanus Hochschule für GesellschaftsgestaltungBernkastel-KuesGermany
  2. 2.Universität LinzLinzAustria
  3. 3.Cusanus Hochschule für GesellschaftsgestaltungBernkastel-KuesGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-30057-9
  • Copyright Information Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020
  • Publisher Name Springer VS, Wiesbaden
  • eBook Packages Social Science and Law (German Language)
  • Print ISBN 978-3-658-30056-2
  • Online ISBN 978-3-658-30057-9
  • Series Print ISSN 2523-8566
  • Series Online ISSN 2523-8574
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