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© 2019

Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule

Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen

  • Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik

Book
  • 18k Downloads

Part of the Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik book series (EBM)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XVIII
  2. Stephanie Weskamp
    Pages 1-3
  3. Stephanie Weskamp
    Pages 35-62
  4. Stephanie Weskamp
    Pages 63-83
  5. Stephanie Weskamp
    Pages 305-315
  6. Back Matter
    Pages 317-339

About this book

Introduction

Stephanie Weskamp untersucht, wie geeignete Lernumgebungen konzipiert werden können, die individuellen Lernbedürfnissen und -potenzialen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Grundschule gerecht werden. Entsprechende Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen werden qualitativ und unter verschiedenen Perspektiven analysiert. Im Sinne eines Design-Research-Ansatzes zielt die Studie auf die theoriebasierte Entwicklung und Erprobung substanzieller Lernumgebungen für den Mathematikunterricht und trägt zur Entwicklung lokaler Theorien hinsichtlich mathematischer Bearbeitungsprozesse bei. Bei der Entwicklung von Lernumgebungen sind verschiedene Faktoren zu berücksichtigen, z. B. die eingesetzten Aufgaben, der Einsatz von Materialien, Interventionen der Lehrperson, wobei sich teilweise komplexe Wirkungsweisen zeigen.

Der Inhalt

  • Umgang mit Heterogenität
  • Design Research als Forschungsrahmen
  • Entwicklung und Erprobung von Lernumgebungen

Die Zielgruppen

  • Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaften
  • Lehrpersonen, die in der Lehreraus- bzw. -fortbildung tätig sind

Die Autorin
Stephanie Weskamp ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen und dort in der Lehrerausbildung tätig. Sie promovierte im Bereich der Didaktik der Mathematik bei Prof. Dr. Petra Scherer.

Keywords

Heterogene Lerngruppen Kombinatorik Pascal’sches Dreieck Würfel Bearbeitungsniveaus Mathematikunterricht der Grundschule Substanzielle Lernumgebung

Authors and affiliations

  1. 1.EssenGermany

About the authors

Stephanie Weskamp ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen und dort in der Lehrerausbildung tätig. Sie promovierte im Bereich der Didaktik der Mathematik bei Prof. Dr. Petra Scherer.

Bibliographic information

  • Book Title Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule
  • Book Subtitle Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen
  • Authors Stephanie Weskamp
  • Series Title Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
  • Series Abbreviated Title Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-25233-5
  • Copyright Information Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
  • Publisher Name Springer Spektrum, Wiesbaden
  • eBook Packages Education and Social Work (German Language)
  • Softcover ISBN 978-3-658-25232-8
  • eBook ISBN 978-3-658-25233-5
  • Series ISSN 2509-3169
  • Series E-ISSN 2509-3177
  • Edition Number 1
  • Number of Pages XVIII, 339
  • Number of Illustrations 1 b/w illustrations, 0 illustrations in colour
  • Topics Mathematics Education
    Learning & Instruction
    Teaching and Teacher Education
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