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Heterogenität als Herausforderung für die Professionalisierung von Lehrkräften

Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz im Rahmen einer Fortbildung

  • Claudia Schmaltz

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XI
  2. Claudia Schmaltz
    Pages 1-9
  3. Claudia Schmaltz
    Pages 11-34
  4. Claudia Schmaltz
    Pages 57-89
  5. Claudia Schmaltz
    Pages 105-114
  6. Claudia Schmaltz
    Pages 115-137
  7. Claudia Schmaltz
    Pages 139-177
  8. Claudia Schmaltz
    Pages 179-193
  9. Back Matter
    Pages 195-218

About this book

Introduction

Die vorliegende Studie geht der Frage nach, inwiefern Lehrkräfte durch Fortbildungen in ihrer Professionalisierung für den Unterricht in heterogenen Lerngruppen unterstützt werden können. Claudia Schmaltz zeigt auf, wie sich die Unterrichtsplanungskompetenz der teilnehmenden Lehrkräfte im Laufe einer Fortbildung zur Differenzierung im Unterricht entwickelt und welche Aspekte dabei für die Lehrkräfte von Bedeutung sind. Die Autorin legt theoretische Perspektiven der Professionalisierung von Lehrkräften dar und entwickelt hieraus ein theoretisches Modell professioneller Unterrichtsplanungskompetenz. Dieses Modell wird anschließend in einem Mixed-Methods-Design empirisch überprüft. 

Der Inhalt
• Heterogenität in Schule und Unterricht
• Professionalisierung und Professionalität von Lehrkräften
• Unterrichtsplanung als Ausdruck professioneller Kompetenz
• Das Modell professioneller Unterrichtsplanungskompetenz
• Wirkungsbedingungen von Fortbildungen

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, insbesondere aus den Fachgebieten Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik (Mathematik)
• Schulleitende, Lehrkräfte der Sekundarstufe, insbesondere an Gemeinschaftsschulen

Die Autorin
Dipl.-Päd. Claudia Schmaltz promovierte im Rahmen des Promotionskollegs „Professionalisierung im Lehrberuf – Konzepte und Modelle auf dem Prüfstand“ an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Keywords

Professionalisierung von Lehrkräften Heterogene Lerngruppen Differenzierung im Unterricht Allgemeindidaktisches Wissen Fachdidaktisches Wissen (Mathematik) Überzeugungen Selbstwirksamkeitserwartungen Unterrichtsplanungskompetenz Mixed Methods

Authors and affiliations

  • Claudia Schmaltz
    • 1
  1. 1.Institut für ErziehungswissenschaftPädagogische Hochschule Freiburg FreiburgGermany

Bibliographic information