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Dispositive des Lernens

Analyse der Formierung schulischer Lernprozesse unter ideologiekritischen Aspekten

  • Michael Brandmayr

Part of the Theorie und Praxis der Diskursforschung book series (TPEDF)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-X
  2. Michael Brandmayr
    Pages 11-15
  3. Michael Brandmayr
    Pages 17-113
  4. Michael Brandmayr
    Pages 115-143
  5. Michael Brandmayr
    Pages 145-243
  6. Michael Brandmayr
    Pages 245-287
  7. Michael Brandmayr
    Pages 289-291
  8. Back Matter
    Pages 293-337

About this book

Introduction

Michael Brandmayr präsentiert eine diskursanalytische Untersuchung eines gegenwärtigen schulpädagogischen Leitbildes von Lernen. Was als ideale Art des Lernens erachtet und wie letztlich in der Schule gelernt wird, wird als Resultat eines gesellschaftlichen Diskurses betrachtet. Eine zentrale Annahme ist dabei, dass Praktiken des Lernens Prozesse von Subjektivierung anleiten und Deutungsmuster von idealem Lernen immer auch Deutungen enthalten, die über das Lernen selbst hinausgehen. Der Autor zeigt eine Rekonstruktion von Deutungsmustern auf Basis von drei Diskurssträngen – der Frage der Chancengleichheit im Bildungssystem, dem Postulat nach Freude am Lernen sowie der Kompetenzorientierung von Unterricht. Abschließend wird diskutiert, welche Funktion dem Lernen bei der Reproduktion von gesellschaftlichen Ideologien zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für handelnde Akteurinnen und Akteure ergeben können.  

Der Inhalt
  • Analyse und Rekonstruktion von Deutungsmustern des Lernens
  • Lernen als Prozess der gesellschaftlichen Reproduktion 
  • Mögliche Auswege und Gegenstrategien
Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und des Lehramts
  • Lehrpersonen und Erwachsenenbildner
Der Autor  
Michael Brandmayr ist als Projektmitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Innsbruck tätig. Seine Forschungsschwerpunkte sind Bildungssoziologie, Erziehungs- und Bildungstheorie, Schulpädagogik.

Keywords

Hidden Curriculum Schulreformen Wissenssoziologische Diskursanalyse Ideologiekritik Deutungsmuster des Lernens Gesellschaftlichen Reproduktion Schulische Lernprozesse

Authors and affiliations

  • Michael Brandmayr
    • 1
  1. 1.Universität Innsbruck InnsbruckAustria

Bibliographic information