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Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen

Zur didaktischen Bedeutung von implizitem Wissen im Kontext BNE

  • Anne-Katrin Holfelder

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XVIII
  2. Anne-Katrin Holfelder
    Pages 19-25
  3. Anne-Katrin Holfelder
    Pages 47-117
  4. Anne-Katrin Holfelder
    Pages 119-154
  5. Anne-Katrin Holfelder
    Pages 163-184
  6. Anne-Katrin Holfelder
    Pages 185-220
  7. Anne-Katrin Holfelder
    Pages 221-381
  8. Anne-Katrin Holfelder
    Pages 383-427
  9. Back Matter
    Pages 429-456

About this book

Introduction

Anne-Katrin Holfelder geht der Frage nach, welche impliziten Wissensbestände bei Jugendlichen in Diskussionen nachhaltigkeitsrelevanter Themen urteils- und handlungsleitend sind. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen den auf expliziter Ebene geäußerten Einstellungen und Werten einerseits und den aus den impliziten Wissensbeständen rekonstruierten urteils- und handlungsleitenden Aspekten andererseits. Durch die Anbindung an den didaktischen Ansatz „Alltagsphantasien“ erscheint es im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) notwendig, die rekonstruierten impliziten Wissensbestände sowohl in konzeptionelle als auch in didaktische Überlegungen einzubeziehen.

Der Inhalt


Bildung für nachhaltige Entwicklung

Globales Lernen

Umweltbildung

Qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung

Implizite Wissensbestände

Jugendstudien

Die Zielgruppen

Forschende, Lehrende und Studierende aus den Bereichen Naturwissenschaftsdidaktik sowie Allgemeine Didaktik, Erziehungswissenschaften, Umweltbildung, Globales Lernen und BNE

Praktiker in den Bereichen Umweltbildung, Menschenrechtsbildung, Globales Lernen und BNE

Die Autorin

Anne-Katrin Holfelder ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am IASS (Institute for Advanced Sustainability Studies e.V.) in Potsdam.

Keywords

Jugendforschung Naturwissenschaftsdidaktik Biologiedidaktik Alltagsphantasien Wissenssoziologie Karl Mannheims

Authors and affiliations

  • Anne-Katrin Holfelder
    • 1
  1. 1.Institute of Advanced Sustainability Studies e.V. (IASS)PotsdamGermany

Bibliographic information