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© 2016

Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen

Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen

Benefits

  • Mathematikdidaktische Studie

Book

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages 1-19
  2. Martin Reinold
    Pages 37-63
  3. Martin Reinold
    Pages 109-163
  4. Martin Reinold
    Pages 165-199
  5. Martin Reinold
    Pages 201-293
  6. Martin Reinold
    Pages 295-306
  7. Back Matter
    Pages 307-320

About this book

Introduction

Martin Reinold untersucht empirisch, welche Gestaltungsmerkmale maßgeblich für den Erfolg von Lehrerfortbildungen sind. Der Autor vergleicht durch systematische Merkmalsvariation verschiedenartige Fortbildungsreihen im Rahmen der Implementation des neuen Lehrplans für Mathematik an Grundschulen in Nordrhein-Westfalen. In einer quantitativen Teilstudie zeigt er, dass vor allem fachdidaktische Anregungen für den Wirkungserfolg auf den Ebenen der Akzeptanz und Überzeugungen von Bedeutung sind. Im Rahmen einer qualitativen Teilstudie arbeitet er individuelle Prozesse der Überzeugungsentwicklung heraus, die Wirkungsweisen der Fortbildungen erklären und Rückschlüsse auf deren weitere Optimierung zulassen.

 

Der Inhalt

  • Der Innovationsgegenstand: Der neue Mathematiklehrplan für Grundschulen in NRW
  • Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften
  • Wirkungsebenen und Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen
  • Untersuchungsdesign und Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Studien

 

Die Zielgruppen

  • Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
  • Lehrerinnen und Lehrer sowie deren Aus- und Fortbildende

 

Der Autor

Dr. Martin Reinold promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathe

matikunterrichts der TU Dortmund.

 

Die HerausgeberInnen

Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

Keywords

Fortbildungsgestaltung Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen Schulentwicklung Implementation von Lehrplänen Fortbildungsreihen für Lehrkräfte Lehrerbildung

Authors and affiliations

  1. 1.IEEMTechnische Universität DortmundDortmundGermany

About the authors

Dr. Martin Reinold promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund.

Bibliographic information

  • Book Title Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen
  • Book Subtitle Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen
  • Authors Martin Reinold
  • Series Title Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
  • Series Abbreviated Title Dortmunder Beiträge
  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-11882-2
  • Copyright Information Springer Fachmedien Wiesbaden 2016
  • Publisher Name Springer Spektrum, Wiesbaden
  • eBook Packages Social Science and Law (German Language)
  • Softcover ISBN 978-3-658-11881-5
  • eBook ISBN 978-3-658-11882-2
  • Edition Number 1
  • Number of Pages XVII, 320
  • Number of Illustrations 25 b/w illustrations, 0 illustrations in colour
  • Topics Mathematics Education
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Reviews

“... Die stringente, sehr strukturierte und von den Erhebungen zu den Ergebnissen klar nachvollziehbare Arbeit ist in die aktuelle Forschungslandschaft eingebettet ...” (Weiterbildung, Heft 5, 2017)