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© 2014

Anfangsunterricht Mathematik

  • Friedhelm Padberg
Textbook

Part of the Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II book series (MPS)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XI
  2. Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
    Pages 43-61
  3. Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
    Pages 63-75
  4. Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
    Pages 77-145
  5. Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
    Pages 147-168
  6. Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
    Pages 169-200
  7. Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
    Pages 201-237
  8. Back Matter
    Pages 239-255

About this book

Introduction

Es gibt zahlreiche wissenschaftliche Studien, die zeigen, wie wichtig frühe mathematische Kenntnisse für den späteren Lernerfolg sind. Der mathematische Anfangsunterricht hat deshalb für die Lernentwicklung der Kinder richtungweisende Bedeutung, wobei die individuellen Kenntnisse und Fähigkeiten der Kinder berücksichtigt werden müssen.

Dieses Buch widmet sich deshalb zunächst der Entwicklung des mathematischen Verständnisses von den ersten Lebensjahren bis zum Schuleintritt und geht auf Möglichkeiten mathematischer Förderung im Kindergarten ein. Auf lerntheoretischer Basis werden die Inhalte des Anfangsunterrichts in der Schule – Zahlbegriffserwerb, elementares Rechnen, geometrische Fragestellungen sowie Größen und Sachrechnen - ausführlich beschrieben und in praktischen Beispielen konkretisiert. Auch spezielle Zielgruppen, wie Kinder mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen oder mit besonderen Begabungen werden dabei berücksichtigt.

Die 3. Auflage wurde neu strukturiert. Ein besonderer Fokus der Neubearbeitung lag auf dem Mathematiklernen im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Zudem wurden zahlreiche neue Erkenntnisse aus dem Bereich der Vorkenntnisuntersuchungen, der Arbeit mit lernschwachen Kindern und zum Mathematiklernen allgemein eingearbeitet.

Inhalt:
Die Entwicklung des mathematischen Verständnisses bis zum Schulbeginn - Mathematiklernen im Übergang Kindergarten-Grundschule - Mathematiklernen in der Schule - Zahlen und Operationen im Anfangsunterricht -Spezielle Zielgruppen – Geometrischer Anfangsunterricht – Größen und Sachrechnen

Zielgruppen:
Studierende des Lehramts (Primarstufe) - Lehrerinnen und Lehrer - Erzieher(innen) und alle am frühen Mathematikunterricht Interessierten

Autoren:
Prof. Dr. Klaus Hasemann
,  Institut für Didaktik der Mathematik und Physik der Leibniz Universität Hannover

Prof. Dr. Hedwig Gasteiger,  Didaktik der Mathematik am mathematischen Institut der Ludwig-Maximilians-Universität München

 

Keywords

Grundschule Lehrerausbildung Lehrerfortbildung Mathematik Lehramt Mathematikdidaktik Mathematikunterricht Primarstufe

Authors and affiliations

  1. 1.Inst. für Didaktik der MathematikLeibniz-Universität HannoverHannoverGermany
  2. 2.Mathematisches InstitutLudwig-Maximilians-Universität MünchenMünchenGermany

Editors and affiliations

  • Friedhelm Padberg
    • 1
  1. 1.Abt. Mathematik IIUniv. Bielefeld Fak. MathematikBielefeldGermany

About the editors

Prof. Dr. Klaus Hasemann, Institut für Didaktik der Mathematik und Physik der Leibniz Universität Hannover Prof. Dr. Hedwig Gasteiger,Didaktik der Mathematik am mathematischen Institut der Ludwig-Maximilians-Universität München

Bibliographic information

  • Book Title Anfangsunterricht Mathematik
  • Authors Klaus Hasemann
    Hedwig Gasteiger
  • Editors Friedhelm Padberg
  • Series Title Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
  • Series Abbreviated Title Mathematik Primar-,Sekundarstufe I+II
  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-642-40774-1
  • Copyright Information Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2014
  • Publisher Name Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg
  • eBook Packages Life Science and Basic Disciplines (German Language)
  • Softcover ISBN 978-3-642-39312-9
  • eBook ISBN 978-3-642-40774-1
  • Edition Number 3
  • Number of Pages XI, 255
  • Number of Illustrations 136 b/w illustrations, 0 illustrations in colour
  • Topics Mathematics, general
    Mathematics Education
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Reviews

​“Das medial gut aufbereitete Handbuch fokussiert auf den vorschulischen Bereich und stellt in den ersten beiden Kapiteln die Bedeutsamkeit früher mathematischer Bildung sowie die Anregung dort (elementar) angesiedelter Lernprozesse dar. Hilfreich für den FgE sind die daran anschließenden konkreten Praxisbeispiele, untergliedert nach den Bildungsstandards Mathematik ...” (Dr. Holger Schäfer, in: Lernen konkret, Jg. 35, Heft 4, Dezember 2016)