Schlüsselqualifikation Interkulturelle Kompetenz an Hochschulen

1. Interaktive Verfahren

   1. Kommunikationsübungen

      1. Übung: Was ist normal?

         • Anna Goshchinskay

         Pages 204-208

      2. Übung: Interkultureller Früchtesalat

         • Agnieszka Blaszczyk

         Pages 209-212

      3. Übung: Suomi

         • Tomasz Lis

         Pages 213-216

      4. Übung: Das ist mir lieb und teuer

         • Kristin Draheim

         Pages 217-221

   2. Sprachanimation

      1. Methodenkurzdarstellung: Sprachanimation

         • Joanna Bojanowska

         Pages 222-223

      2. Übung: Schenk mir einen Buchstaben

         • Joanna Bojanowska

         Pages 224-226

      3. Übung: Symbole

         • Joanna Bojanowska

         Pages 227-228

      4. Übung: Auktion

         • Joanna Bojanowska

         Pages 229-230

   3. Einsatz von Bildern

      1. Übung: Bildbeschreibung

         • Bettina Strewe

         Pages 231-234

   4. Bewegungsspiele

      1. Übung: Überraschungsball

         • Dayana Dreke

         Pages 235-236

   5. Gesellschaftsspiele

      1. Übung: Kulturskala

         • Anna Maria Toczyska

         Pages 237-240

      2. Übung: Fremde Esskultur

         • Eva-Maria Frohnwieser, Maria Vaskova

         Pages 241-248

      3. Übung: Die andere Spielkarte

         • Aneta Oberbek

         Pages 249-250

   6. Diskussionsübungen

      1. Übung: Leerer Stuhl

         • Aneta Oberbek

         Pages 251-253

      2. Übung: Stereotypendiskussion

         • Paulina Krzikalla

         Pages 254-255

      3. Übung: In den Urlaub fahren

         • Aleksandra Atanasova

         Pages 256-258

      4. Übung: Wie reagierst du?

         • Jenny Mew

         Pages 259-262

      5. Übung: Leih mir deine Stimme

         • Jana Otto

         Pages 263-266

2. Selbstreflexive Verfahren

   1. Wahrnehmungsübungen

      1. Übung: Was siehst du?

         • Stefanie Vogler-Lip

         Pages 267-276

   2. Reflexionsübungen

      1. Übung: Frustrationstoleranz

         • Magdalena Dommasch, Nadejda Grigorova, Juliane Zöller

         Pages 277-282

Wenn man den Titel dieses Handbuchs liest, möchte man aufatmen: „Endlich geht hier mal was voran! Das hat ja auch lange auf sich warten lassen!“ Tatsächlich setzt sich seit 20 Jahren in unserer Gesellschaft immer stärker die Erkenntnis durch, dass „Interkulturelle Kompetenz“ eine zentrale Schlüsselquali- kation in nahezu all den Tätigkeitsfeldern darstellt, in denen Führungsaufgaben zu übernehmen sind. Das betrifft natürlich vorrangig die Wirtschaft und die expo- orientierten Unternehmen, die ihr Personal nicht ohne ein Mindestmaß an int- kultureller Kompetenz in den Auslandseinsatz schicken wollen. Ebenso wichtig sind die beruflichen und außerberuflichen Tätigkeitsfelder in Deutschland, in denen es mehr oder weniger um ein produktives und zufriedenstellendes Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher kultureller Herkunft geht. Wenn also die Erken- nis so weit verbreitet ist, dass interkulturelle Kompetenz für Fach- und Führun- kräfte so wichtig ist, und die Hochschulen die Aufgabe haben, die nachwachsende Generation auf die Bewältigung der mit der Internationalisierung und Globalis- rung einhergehenden Anforderungen vorzubereiten, dann müsste doch das Thema in der Hochschulausbildung eine führende Rolle spielen. Genau das ist aber nicht der Fall. So gibt es für eine Fülle von auf alle möglichen Zielgruppen speziell zugeschn- tenen Trainings zur interkulturellen Sensibilisierung und zum Aufbau interkultureller Kompetenz, aber bis heute gibt es kein interkulturelles Training für Wissenschaftler, die internationale Projekte durchführen oder in eben solche eingebunden sind. Womöglich liegt das daran, dass nach gängiger Meinung Wissenschaft schon immer international betrieben wurde und dass kulturelle Determinanten in diesem Ha- lungsfeldzu vernachlässigende Größen sind.

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"Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass das besprochene Buch einen interessanten, wertvollen und innovativen Beitrag darstellt, der für den Aspekt der Interkulturalität im Hochschulwesen weitgehen sensibilisiert." Deutsch als Fremsprache - Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache, 1-2012

"Das Buch bietet aufgrund des anschaulichen Aufbaus und praxisnah beschriebenen Übungen allen Personen, die interkulturelle Schulungen an Hochschulen aber auch anderen Institutionen durchführen möchten, Anleitung sowie wertvolle Tipps und Hinweise." impu!se, 69-2010

Dr. Gundula Gwenn Hiller leitet das Zentrum für interkulturelles Lernen an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder).

Stefanie Vogler-Lipp ist Mitarbeiterin des Zentrums für interkulturelles Lernen an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder).

Policies and ethics