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© 2009

Reflexive Erziehungswissenschaft

Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu

  • Editors
  • Barbara Friebertshäuser
  • Markus Rieger-Ladich
  • Lothar Wigger
Book

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages 1-7
  2. 1

    1. Markus Rieger-Ladich, Barbara Friebertshäuser, Lothar Wigger
      Pages 9-19
  3. Konturen der Rezeption und Muster der Aneignung

  4. Habitustheoretische Perspektiven und gegenstandsbezogene Problematisierungen

  5. Feldtheoretische Perspektiven und methodische Reflexionen

  6. Bildungssoziologische Analysen und hochschulpolitische Befunde

  7. Back Matter
    Pages 321-346

About this book

Introduction

Pressestimmen zur 1. Auflage

„Dieser Sammelband gibt einen breiten und interessanten Einblick in die Art und Weise, in der heute erziehungswissenschaftliche Forschungen und Diskurse auf die Arbeiten von Pierre Bourdieu referieren. Dabei sind es keineswegs nur die im engeren Sinne bildungssoziologischen Schriften, an die angeschlossen wird. Es ist ein breites Spektrum von Anleihen, die in dem Band gemacht werden: von methodischen über methodologische und wissenschaftstheoretische bis hin zu gesellschaftstheoretischen und begrifflichen Anknüpfungen reicht die Palette.“ sozialer sinn - Zeitschrift für hermeneutische Sozialforschung, 01/2008

„Die Zusammenstellung der Beiträge namhafter Autoren ist beachtlich, die dargelegten Analysen scharfsinnig und die Beiträge durchgängig lesenswert [...]. Lesenswert ist das Buch aber auch deshalb, weil der Nachweis erbracht wird, dass jede Forschung an spezifische Verwertungsinteressen gebunden ist.“ Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 03/2007

Keywords

Aufklärung Bildung Bildungspraktiken Bildungsprozess Bildungsprozesse Bildungsstrategie Familie Familienbiofrafien Familienkulturen Habitus Mehrgeneratioenenfamilie Weiterbildung neue Studienorganisation

About the authors

Dr. Barbara Friebertshäuser ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt/M.
Dr. Markus Rieger-Ladich vertritt derzeit eine Professur für Allgemeine Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Dr. Lothar Wigger ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Dortmund.

Bibliographic information

  • Book Title Reflexive Erziehungswissenschaft
  • Book Subtitle Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu
  • Editors Barbara Friebertshäuser
    Markus Rieger-Ladich
    Lothar Wigger
  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-531-91645-3
  • Copyright Information VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2009
  • Publisher Name VS Verlag für Sozialwissenschaften
  • eBook Packages Humanities, Social Science (German Language)
  • Softcover ISBN 978-3-531-16472-4
  • eBook ISBN 978-3-531-91645-3
  • Edition Number 2
  • Number of Pages , 346
  • Number of Illustrations 0 b/w illustrations, 0 illustrations in colour
  • Topics Educational Philosophy
    Education, general
    Sociology of Education
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Reviews

Pressestimmen zur 1. Auflage:

"Dieser Sammelband gibt einen breiten und interessanten Einblick in die Art und Weise, in der heute erziehungswissenschaftliche Forschungen und Diskurse auf die Arbeiten von Pierre Bourdieu referieren. Dabei sind es keineswegs nur die im engeren Sinne bildungssoziologischen Schriften, an die angeschlossen wird. Es ist ein breites Spektrum von Anleihen, die in dem Band gemacht werden: von methodischen über methodologische und wissenschaftstheoretische bis hin zu gesellschaftstheoretischen und begrifflichen Anknüpfungen reicht die Palette." sozialer sinn - Zeitschrift für hermeneutische Sozialforschung, 01/2008

"Die Zusammenstellung der Beiträge namhafter Autoren ist beachtlich, die dargelegten Analysen scharfsinnig und die Beiträge durchgängig lesenswert [...]. Lesenswert ist das Buch aber auch deshalb, weil der Nachweis erbracht wird, dass jede Forschung an spezifische Verwertungsinteressen gebunden ist." Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 03/2007

"Für die Weiterbildung ist er [der Band] - neben dem notwendigen Bezug auf Fragen einer theoriegeleiteten Praxis - vor allem aus zwei Gründen interessant: Erstens bringt er Beiträge, die unmittelbar die Weiterbildungspraxis betreffen, so die milieutheoretischen Überlegungen von Helmut Bremer zum Lernen Erwachsener [...]. Zweitens steuert er interessante Einsichten zu einem aktuellen Thema bei, nämlich zu der letzt mit viel öffentlicher Aufmerksamkeit bedachten Situation der 'bildungsfernen Unterschicht'." EB - Erwachsenenbildung, 01/2007