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Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XVII
  2. Christiane Klempin
    Pages 1-3
  3. Christiane Klempin
    Pages 57-74
  4. Christiane Klempin
    Pages 109-132
  5. Christiane Klempin
    Pages 133-138
  6. Christiane Klempin
    Pages 139-163
  7. Christiane Klempin
    Pages 165-174
  8. Christiane Klempin
    Pages 175-222
  9. Christiane Klempin
    Pages 223-246
  10. Christiane Klempin
    Pages 247-266
  11. Christiane Klempin
    Pages 267-273
  12. Christiane Klempin
    Pages 275-281
  13. Christiane Klempin
    Pages 283-286
  14. Back Matter
    Pages 287-338

About this book

Introduction

Christiane Klempin widmet sich einem wissenschaftlich äußerst relevanten wie komplexen Konstrukt: der didaktischen Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. Dazu werden erstmalig Theoriebestände zur Lehrendenprofessionalisierung so zusammengeführt, dass pragmatische Wege zu deren Förderung, Erhebung, Operationalisierung und systematischen Analyse in einem Mixed-Methods-Prä-Post-Design möglich werden. Ebenso wird mit dem Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE) eine Intervention entwickelt, in der aufgrund wiederholter, professionell begleiteter und theoriebasierter Praxis- und Reflexionsphasen eine statistisch bedeutsame Steigerung der Reflexionskompetenzen von Englischlehramtsstudierenden in Kontrast zu Parallel- und Kontrollgruppenteilnehmenden erreicht wurde.

Der Inhalt
  • Profession, Professionalität und Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
  • Fachkompetenzmodellierung von Lehrenden
  • Professionalisierung durch Reflexion
  • Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE)
Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften, Psychologie, Pädagogik, empirischen Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken
  • Praktiker und Praktikerinnen der 1. und 2. Phase der Lehrendenbildung
Die Autorin

Christiane Klempin ist Postdoktorandin in der Didaktik des Englischen der FU Berlin und der Universität Potsdam und beschäftigt sich insbesondere mit der Optimierung der Englischlehrkräftebildung.

Keywords

Komplexitätsreduzierung Mixed Methods pedagogical content knowledge Professionalisierung Reflexion Theorie-Praxis-Verzahnung

Authors and affiliations

  • Christiane Klempin
    • 1
  1. 1.BerlinGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-476-05120-2
  • Copyright Information Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature 2019
  • Publisher Name J.B. Metzler, Stuttgart
  • eBook Packages J.B. Metzler Humanities (German Language)
  • Print ISBN 978-3-476-05119-6
  • Online ISBN 978-3-476-05120-2
  • Series Print ISSN 2522-0292
  • Series Online ISSN 2522-0306
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