Huisarts en wetenschap

, Volume 60, Issue 11, pp 562–564 | Cite as

Vaardig communiceren: ervaringen van aios en opleiders

  • Esther Giroldi
  • Wemke Veldhuijzen
  • Jean Muris
  • Frits Bareman
  • Herman Bueving
  • Trudy van der Weijden
  • Cees van der Vleuten
onderzoek
  • 37 Downloads

Samenvatting

Giroldi E, Veldhuijzen W, Geelen K, Muris J, Bareman F, Bueving H, Van der Weijden T, Van der Vleuten C. Vaardig leren communiceren met patiënten: ervaringen van aios en opleiders. Huisarts Wet 2017;60(11):558-9.

De huisartsopleiding onderschrijft het belang van ‘vaardige arts-patiënt communicatie’ – communicatie die zich voegt naar de situatie – en is bezig het curriculum daaraan aan te passen. In een aantal focusgroepinterviews, onderwijsbijeenkomsten en individuele interviews onderzochten we hoe aios (arts-in-opleiding tot specialist) vaardige communicatie leren en hoe opleiders hen daarbij kunnen ondersteunen. We vonden dat aios via een iteratieve leercyclus een persoonlijk communicatierepertoire ontwikkelen. Opleiders kunnen dit leerproces ondersteunen door aios concrete voorbeeldzinnen aan te reiken die ze kunnen uitproberen, om vervolgens samen te evalueren hoe deze uitgepakt hebben.

onderzoek communicatie aios opleiding 

Literatuur

  1. 1.
    Timmerman A, Essers G, Rietmeijer C, et al.. A doctor-patient communication curriculum for the GP speciality training. Utrecht: Huisartsopleiding Nederland, 2012.Google Scholar
  2. 2.
    Salmon P, Young B. Creativity in clinical communication: from communication skills to skilled communication. Med Educ 2011;45:217-26.Google Scholar
  3. 3.
    Veldhuijzen W. Challenging the patient-centred paradigm: Designing feasible guidelines for doctor-patient communication [dissertation]. Maastricht: Maastricht University, 2011.Google Scholar
  4. 4.
    Essers G, Kramer A, Andriesse B, Van Weel C, Van der Vleuten C, Van Dulmen S. Context factors in general practitioner-patient encounters and their impact on assessing communication skills: an exploratory study. BMC Fam Pract 2013;14:65.Google Scholar
  5. 5.
    Van den Eertwegh V, Van Dulmen S, Van Dalen J, Scherpbier AJ, Van der Vleuten CP. Learning in context: identifying gaps in research on the transfer of medical communication skills to the clinical workplace. Patient Educ Couns 2013;90:184-92.Google Scholar
  6. 6.
    Frambach JM, van der Vleuten CP, Durning SJ. AM last page: Quality criteria in qualitative and quantitative research. Acad Med 2013;88:552.Google Scholar
  7. 7.
    Mezirow J. Transformative learning: Theory to practice. New Directions for Adult and Continuing Education 1997;74:5-12.Google Scholar
  8. 8.
    Billet S. Mimetic learning at work: Learning in the circumstances of practice. Dordrecht: Springer, 2014.Google Scholar
  9. 9.
    Attride-Stirling J. Thematic networks: an analytic tool for qualitative research. Qual Res 2001;1:385-405.Google Scholar

Copyright information

© Bohn Stafleu van Loghum 2017

Authors and Affiliations

  • Esther Giroldi
    • 1
  • Wemke Veldhuijzen
    • 1
  • Jean Muris
    • 1
  • Frits Bareman
    • 1
  • Herman Bueving
    • 1
  • Trudy van der Weijden
    • 1
  • Cees van der Vleuten
    • 1
  1. 1.

Personalised recommendations