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Gelingende Lernortkooperation als Basis einer praxisnahen Qualifizierung

Aktuelle Schwierigkeiten, positive Entwicklungen und weitere Herausforderungen in der Fachschulausbildung pädagogischer Fachkräfte für die Kinder- und Jugendhilfe in Sachsen

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Zusammenfassung

Die Verzahnung der Lernorte erscheint bis auf Ausnahmen weiterhin unverbunden. Entscheidend für das Gelingen von Lernortkooperationen sind die jeweiligen Bedingungen vor Ort. Diese sind durch zeitliche, personelle und finanzielle Defizite jedoch deutlich eingeschränkt und müssen verbessert werden.

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Abb. 1

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  1. Dresden, Deutschland

    Susanne Kleber

  2. Dresden, Deutschland

    Peter Schulze

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  1. Susanne Kleber
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  2. Peter Schulze
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Kleber, S., Schulze, P. Gelingende Lernortkooperation als Basis einer praxisnahen Qualifizierung. Sozial Extra 43, 144–148 (2019). https://doi.org/10.1007/s12054-019-00169-2

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