Zusammenfassung
Eine Förderung von Kompetenzen für den Umgang mit persönlichen Daten und Privatsphäre bei der vernetzten elektronischen Kommunikation erscheint nur durch verstärkte Bemühungen um Medienbildung/Medienkompetenz insgesamt und durch eine Stärkung dafür notwendiger Basiskompetenzen erfolgsversprechend. In diesem Artikel werden die grundlegenden Konzepte der Medienkompetenz und Datenschutzkompetenz aus medienpädagogischer Sicht erläutert und konkrete Vorschläge zu ihrem Erwerb in der Schule unterbreitet.
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Literatur
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Dr. Roland Gimmler Institut für Kommunikationspsychologie, Medienpädagogik und Sprechwissenschaften (IKMS), Abt. Kommunikationspsychologie und Medienpädagogik an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.
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Gimmler, R. Medienkompetenz und Datenschutzkompetenz in der Schule. DuD 36, 110–116 (2012). https://doi.org/10.1007/s11623-012-0027-4
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DOI: https://doi.org/10.1007/s11623-012-0027-4