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International Review of Education

, Volume 55, Issue 2–3, pp 269–284 | Cite as

BLACK HAWK DOWN: FILM ZWISCHEN REFLEKTION UND KONSTRUKTION GESELLSCHAFTLICHER WIRKLICHKEIT

  • HOLGER PÖTZSCH
Article

Zusammenfassung

Am Beispiel von Ridley Scotts Kriegsfilm Black Hawk Down (USA 2001) geht dieser Artikel der Frage nach, ob Film in erster Linie eine vorhergehende Wirklichkeit reflektiert, oder ob er aktiv an deren Konstituierung Teil hat. Vor dem Hintergrund von Jan und Aleida Assmanns Theorie des kulturellen Gedächtnisses und Douglas Kellners Begriff der Medienkultur wird aufgezeigt, wie Scotts Film eine bestimmte Perspektive auf ein wirkliches Ereignis im Gedächtnis westlicher Mediengesellschaften zu institutionalisieren versucht. Welche Implikationen hat eine zunehmende Vermengung von Fakten und Fiktion in der modernen Kriegsberichterstattung? Welche möglichen Folgen sind für die pädagogische und politische Praxis absehbar? Welchen Einfluss vermag eine kritische Kulturwissenschaft auf die visuelle Konstruktion von Wirklichkeit auszüben? Welche Rolle kommt Bildern und Bildanalysen in der Herausarbeitung einer critical media literacy zu?

Abstract

BLACK HAWK DOWN: FILM BETWEEN THE REFLECTION AND CONSTRUCTION OF SOCIAL REALITY – In this article, Ridley Scott’s film Black Hawk Down (USA 2001) is read in the context of contemporary theories concerning cultural memory (Jan and Aleida Assmann) and media culture (Douglas Kellner). It is argued that film (and representation in general) does not merely reflect a preceding reality; it also actively serves to construct it. It is shown how Scott’s film privileges one particular perspective on an actual event and how this point of view is objectified and installed in the memory of Western media culture. What potential implications does an increased blurring of fact and fiction in the representation of war have? What are the consequences for political and pedagogical practice? What role can cultural studies play in these processes?

Résumé

BLACK HAWK DOWN : UN FILM ENTRE RÉFLEXION ET CONSTRUCTION D’UNE RÉALITÉ SOCIALE – Prenant exemple sur le film de guerre de Ridley Scott Black Hawk Down (La chute du faucon noir, USA 2001), cet article traite de la question de savoir si le film renvoie en premier lieu à une rÉalitÉ lui prÉcÉdent, ou s’il prend activement part à la constitution de celle-ci. Sur l’arrière plan de la thÉorie de Jan et Aleida Assmann de la mÉmoire culturelle et de la notion d’une culture des mÉdias de Douglas Kellner, on prÉcise comment le film de Scott tente d’institutionnaliser une certaine perspective sur un ÉvÉnement rÉel dans la mÉmoire des sociÉtÉs mÉdiatiques occidentales. Quelles implications le mÉlange croissant de faits et de fiction a-t-il sur le reportage moderne sur la guerre? Quelles consÉquences possibles sont prÉvisibles pour les pratiques pÉdagogiques et politiques? Quelle influence une science critique de la culture peut-elle exercer sur la construction visuelle de la rÉalitÉ? Quel rôle incombe aux images et aux analyses d’images dans la mise en place d’une critical media literacy?

Resumen

BLACK HAWK DOWN: PELÍCULA ENTRE LA REFLEXIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DE UNA REALIDAD SOCIAL – Basándose en el ejemplo de la pelÍcula de guerra Black Hawk Down (EE.UU 2001) de Ridley Scott, este artÍculo aborda el interrogante de si la pelÍcula en primera lÍnea refleja una realidad anterior o si participa activamente en su constituciÓn. Ante el trasfondo de la TeorÍa de la Memoria Cultural de Jan y Aleida Assmann y del concepto de La Cultura de los Medios de Douglas Kellner, señala cÓmo la pelÍcula de Scott intenta institucionalizar en la memoria de las sociedades occidentales de los medios una perspectiva determinada de un suceso real. ¿Cuáles son las implicaciones que tiene una creciente mezcla de hechos reales con la ficciÓn en la moderna cobertura mediática de conflictos bélicos? ¿Cuáles son las posibles consecuencias para la práctica pedagÓgica y polÍtica? ¿Que influencia podrá ejercer una ciencia de la cultura crÍtica sobre la construcciÓn visual de la realidad? ¿Y cuál es el papel que se asignará a las imágenes y al análisis de estas imágenes en una critical media literacy, en un crÍtico alfabetismo de medios?

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Copyright information

© Springer Science+Business Media B.V. 2009

Authors and Affiliations

  1. 1.Institut für Dokumentationswissenschaft Universität TromsøTromsøNorway

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