Abstract
Value acquisition is a lifelong process that occurs in different contexts. However, it has been acknowledged that socializing with family members and the children’s desire to identify with their parents play a central role in preschoolers’ acquisition of basic social values. Despite the crucial role of parents in transmitting social values to their children, the relationship between value acquisition and parenting styles has been a neglected area in social sciences and educational studies. The present research, therefore, explores social value acquisition, parenting styles and the effects of parenting styles on the value acquisition of 5 year-old preschoolers living in Cyprus. This is a quantitative, descriptive correlational study, whose population comprises parents and their 5-year-old students attending private preschool education centers located in Nicosia. The data of the present study were collected through a personal information form, containing information about the parents’ and children’s demographics, The Scale for Preschool Social Values Acquisition and the Parenting Attitude Scale. The analysis of the data regarding the values that children have acquired reveals the highest acquisition of the “responsibility” value and the lowest acquisition of the “cooperation” value among preschoolers. The analysis also reveals that children whose parents have a democratic parenting style scored higher on the Preschool Social Value Acquisition Scale than the children of parents who utilize permissive and over-protective parenting practices. However, the results of the present study seem to indicate a low correlation between preschoolers’ social value acquisition and permissive and over-protective parenting styles.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
References
Albu, G.: Pre-primary education teachers and their values in the context of current education. Case study. Soc. Behav. Sci. 180, 477–483 (2015)
Atabey, D., Ömeroğlu, E.: Okul öncesi sosyal değerler kazanımı ölçeğinin geliştirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19(35), 101–136 (2016)
Balat Uyanık, G., Dağal Balaban, A.: Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi Etkinlikleri. Kök Yayıncılık, Ankara (2011)
Baumrind, D.: Effects of authoritative parental control on child behaviour. Child Dev. 37(4), 887–907 (1966)
Baumrind, D., Black, A.E.: Social practices associated with dimensions of competence in preschool boys and girls. Child Dev. 38(2), 291–327 (1967)
Baumrind, D.: Parental disciplinary patterns and social competence in children. Youth Soc. 9(3), 239–276 (1978)
Baumrind, D.: Are androgynous individuals more effective persons and parents. Child Dev. 53, 44–75 (1982)
Baumrind, D.: Parenting style and adolescent outcomes. J. Early Adolesc. 11(1), 56–95 (1991)
Baş, G., Beyhan, Ö.: Türkiye’de değerler eğitimi konusunda yapılmış lisansüstü tezlerin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Değerler Eğitimi Dergisi 10(24), 55–77 (2012)
Başal, H.A., Kahraman Bahçeli, P., Taner Derman, M., Kahraman, Ö., Sümer, H.: Otoriter ve demokratik tutuma sahip ebeveynleri olan 5–6 yaş çocuklarının evcilik oyunlarında üstlendikleri roller. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3(2), 384–409 (2014)
Başaran, İ.E.: Eğitim Psikolojisi. Özkan Matbaacılık, Ankara (1997)
Berg, B.: The Effects of Parenting Styles on a Preschool Aged Child’s Social Emotional Development. Yüksek Lisans Tezi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Visconsin-Stout (2011)
Berkowitz, M.W., Sherblom, S.A., Bier, M.C., Battistich, V.: Educating for positive youth development. In: Killen, M., J. Smetena (eds.) Handbook of Moral Development (Chap. 25). Lawrence Erlbaum Associates, New Jersey (2006)
Cheah, C.S.L., Leung, C.Y.Y., Tahseen, M., Schultz, D.: Authoritative parenting among immigrant Chineese mothers of preschoolers. J. Fam. Psychol. 23(3), 1–19 (2009)
Çengel, Y.: Özlü sözlerle güvenli bir gelecek için insani değerler. Eğitime Bakış 7(19), 13–17 (2011)
Darling, N., Steinberg, L.: Parenting styles as context: an integrative model. Psychol. Bull. 113, 487–496 (1993)
Doğan, S.: Ailenin Aynası Çocuk. Selis Kitaplar, İstanbul (2006)
Grusec, J.E., Lytton, H.: Social Development: History, Theory and Research. Springer, New York (1988)
Gülay, H.: Okul Öncesi Dönemde Akran İlişkileri. Pegem Yayıncılık, Ankara (2010)
Halstead, J.M., Taylor, M.J.: Learning and teaching about values: a review of recent research. Camb. J. Educ. 30(2), 169–202 (2000)
Hoffman, M.L.: Moral development. In: Mussen, P.H. (ed.) Carmichael’s Manual of Child Psychology, vol. 2, pp. 261–360. Wiley, New York (1970)
Hökelekli, H.: Çocuk ve gençlerde şiddet olgusu ve önlenmesine yönelik öneriler. Değerler Eğitimi Dergisi 5(14), 61–78 (2007)
Hökelekli, H.: Psikoloji, Din ve Eğitim Yönüyle İnsani Değerler. Ensar Neşriyat, İstanbul (2013a)
Hökelekli, H.: Ailede Okulda Toplumda Değerler Psikolojisi ve Eğitimi. Timaş Yayınları, İstanbul (2013b)
Iyer, R.B.: Value-based education: professional development vital towards effective integration. J. Res. Method Educ. 1(1), 17–20 (2013)
İkiz, S., Samur Öztürk, A.: Okul öncesi dönem çocuklarında fiziksel ve ilişkisel saldırganlığın ebeveyn tutumları açısından incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 12(35), 159–175 (2016)
Kandır, A., Alpan, Y.: Okul öncesi dönemde sosyal-duygusal gelişime anne-baba davranışlarının etkisi. Aile ve Toplum 10(4), 33–38 (2008)
Karabulut Demir, E., Şendil, G.: Ebeveyn tutum ölçeği. Türk Psikoloji Yazıları 11(21), 15–25 (2008)
Karasar, N.: Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara (2006)
Kılınç, F.: Çizgi Filmlerdeki Temel Sosyal Değerler: Peppee ve Pocoyo Örneği. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul (2013)
Köksal, B.: Özel bir okulda okuyan 2–6 yaş arası çocukların saldırganlık düzeyleri ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul (2016)
Laurin, J.C., Joussemet, M., Tremblay, R.E., Boivin, M.: Early forms of controlling parenting and the development of childhood anxiety. J. Child Fam. Stud. 24, 3279–3292 (2015)
Maccoby, E.: The role of parents in the socialization of children: an historical overview. Dev. Psychol. 28(6), 1006–1017 (1992)
Sapsağlam, Ö., Ömeroğlu, E.: Okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programlarında değerler eğitimine yer verme düzeylerinin belirlenmesi. Int. J. Eurasia Soc. Sci. 6(21), 244–264 (2015)
Schwartz, S.H.: An overview of the Schwartz theory of basic values. Online Read. Psychol. Cult. 2(1) (2012). doi:10.9707/2307-0919.1116
Schwartz, S.H.: Basic individual values: sources and consequences. In: Sander, D., Brosch, T. (eds.) Handbook of Value, pp. 63–84. Oxford University Press, Oxford (2015)
Seliger, W.H., Shohamy, E.: Second Language Research Methods. Oxford University Press, Oxford (1995)
Şendil, G., Kaya Balkan, İ.: Anne Baba Olmak. Morpa Kültür Yayınları, İstanbul (2005)
Tarhan, N.: Değerler Psikolojisi ve İnsan. Sistem Matbaacılık, İstanbul (2016)
Yaka, Ş., Yalçın, D., Denizli, E.: Okul öncesi eğitimde verilecek öncelikli değerlere ilişkin veli görüşleri. Değerler Eğitimi Dergisi 12(28), 169–192 (2014)
Yavuzer, H.: Çocuk Psikolojisi. Remzi Kitapevi, İstanbul (2014)
Yavuzer, H., Demir, İ.: Yeni Kuşak Anne-Babalar ve Çocukları. Remzi Kitapevi, İstanbul (2016)
Yörükoğlu, A.: Çocuk Ruh Sağlığı: Çocuğun Kişilik Gelişimi Eğitimi ve Ruhsal Sorunları. Özgür Yayınları, İstanbul (2003)
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Ulu, E., Erdentuğ, G. The relationship between 5 year-old children’s social value acquisition and parenting styles. Qual Quant 52 (Suppl 2), 1137–1149 (2018). https://doi.org/10.1007/s11135-017-0564-x
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/s11135-017-0564-x