Trends in non-formaler Bildungsbeteiligung in der zweiten Lebenshälfte

Zusammenfassung

Hintergrund

Im Fokus bisheriger Untersuchungen zu nonformaler Bildungsbeteiligung stehen häufig ungleiche Zugangschancen von Erwerbstätigen. Obwohl ältere Erwerbstätige immer noch seltener an beruflicher Weiterbildung teilnehmen, zeigt sich ein positiver Trend zu mehr Bildungsbeteiligung dieser Gruppe. Ob die nonformale Bildungsbeteiligung von älteren Personen über die Erwerbsphase hinaus zugenommen hat, ist jedoch unzureichend untersucht.

Ziel

Es werden Trends in nonformaler Bildungsbeteiligung unter der Annahme gesellschaftlicher Veränderungsprozesse untersucht. Ziel ist es, die Gelegenheitsstrukturen Erwerbstätigkeit und Ruhestand in ihrer Bedeutung für Bildungsbeteiligung in der zweiten Lebenshälfte zu differenzieren.

Methoden

Prädiktoren von Bildungsbeteiligung und deren Interaktionseffekte werden mithilfe von logistischen Regressionen analysiert. Es werden Querschnittsdaten des Deutschen Alterssurveys von 20.129 Personen im Alter von 40 bis 85 Jahren ausgewertet (T₁: 1996 n = 4838; T₂: 2002 n = 3084; T₃: 2008 n = 6205; T₄: 2014 n = 6002).

Ergebnisse

Nonformale Bildungsbeteiligung von Personen im Alter von 40 bis 85 Jahren wird von Bildungsabschluss, Alter, Geschlecht, Erwerbsstatus, Landesteil, sozialer Einbindung und subjektiver Gesundheit beeinflusst. Der Einfluss der untersuchten Gelegenheitsstrukturen auf Bildungsbeteiligung hat sich im Trend verändert: Während Erwerbstätigkeit als Prädiktor von Bildungsteilnahme gleich bedeutsam ist, hat die Bildungsbeteiligung von Personen im Ruhestand zugenommen.

Diskussion

Der Anstieg von Bildungsbeteiligung im Ruhestand über die Zeit wird vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Veränderungsprozesse diskutiert, mit dem Ziel, theoretische und empirische Lücken der Erforschung von Bildungsbeteiligung in der zweiten Lebenshälfte zu identifizieren.

Abstract

Background

Research on nonformal education often focuses on participation within employment. Participation of workers decreases with age; however, recent studies show an increase in participation in nonformal education of older workers. It remains, however, unclear if this trend spills over to retirement.

Objective

In the context of social change processes, trends in nonformal educational participation are analyzed. The study addresses employment and retirement as opportunity structures and investigates their impact on educational participation in the second half of life.

Methods

Predictors of educational participation are modeled in logistic regression, including interaction effects. Analyses are based on cross-sectional data of the German Ageing Survey and covers 20,129 respondents aged 40–85 years (T₁: 1996 n = 4838; T₂: 2002 n = 3084; T₃: 2008 n = 6205; T₄: 2014 n = 6002).

Results

Educational level, age, gender, employment status, region, social integration, and subjective health predict participation in nonformal education for people aged 40 to 85 years. Employment as an opportunity structure has a constant impact on participation, whereas retirees’ participation increases over the course of time.

Conclusions

The increase of retirees’ participation in nonformal education is discussed in the context of social change processes and connected to theoretical und empirical research gaps with regard to educational participation in the second half of life.