Abstract
The result of theoretical and empirical studies (i.e. analysis of curricula and set texts, questioning teachers and graduates) makes it clear, that by the current math, instructions at Austrian secondary schools mainly a low level of knowledge and skills is obtained. General aims and more advanced standards (i.e. standards requiring independent intellectual work on the students side) are rarely touched upon. The effects on the qualifications of school-leavers of the teaching of maths in the face of the situation described will be discussed.
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Peschek, W. Mathematikunterricht und Qualifizierung. JMD 2, 249–279 (1981). https://doi.org/10.1007/BF03338652
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