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The use of video in an awareness program for teacher trainees and young children

  • Brian Wilson
Section 1

Keywords

Teaching Performance Teacher Trainee Awareness Program Early Childhood Teacher Video Project 
These keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.

Résumé

Cet article présente une recherche sur l’utilisation d’une camera video par des étudiants en stage de formation dans une classe préscolaire. Le but du projet était de voir si l’usage de la camera video en classe augmenterait la conscience et la compréhension des étudiants relativement à leur propre comportement et à celui des enfants. On voulait aussi chercher si ce programme pouvait être utile aux superviseurs, en leur permettant de mettre en évidence les insuffisances dans les techniques éducatives des étudíants. Six étudiants, 3 hommes, 3 femmes, leurs superviseurs et 92 enfants âges 5 à 7 ans ont été engagés dans ce programme de perception des conduites par la video. Après une phase d’initiation, les étudiants ont été filmés pendant qu’ils enseignaient, soit par les enfants, soit par les superviseurs. Des données furent recueillies, soit sous forme de rapporte oraux ou écrits, soit de questionnaires. On a demandé aux étudiants s’ils avaient eu l’impression que le programme avait accru leur conscience relative à l’enseignement et à l’apprentissage en class et si cela avait affecté leurs relations avec les enfants. On a demandé aux superviseurs si cela les avait aidé à illustrer les défauts pédagogiques de leurs étudiants. On a demandé aux enfants ce qu’ils avaient ressenti de se voir sur la video. Le programme a été considéré comme une réussite en ce qui concerne la prise de conscience par les étudiants de leur propre comportement et de eclui des enfants et dans l’aide apportée aux superviseurs pour illuster des pratiques enseignantes inappropriées. Les enfants ont aimé le projet, bien que certains se solentsentis embarassés en se voyant sur la video. Un résultat positif: les écoles introduisent à présent l’usage de la video dans leur programme éducatif.

Resumen

El articulo que sigue presenta una investigación sobre el uso de una cámera video para estudíantes practicando en una clas pre-escolar. El proyecto se proponía ver si el uso de la cámera video en clase podía aumentar la concíencia y la compensión de los estudíantés en relación a sus propios comportamientos y a los de los niños. Se proponia también investigar si el programa podía ser util a los supervisores, para poner en relieve lo que no anda bién en las tecnicas educativas de los estudíantes. Seis practicantes, 3 varones y 3 mujeres, sus supervisores y 92 niños de 5 a 7 años tomaron parte en este programa de percepción de conductas con uso de la video. Después de una fase de iniciación, los practicantes fueron filmados mientras estaban enseñando, a veces por los niños, a veces por los supervisores. Los datos colectados fueron informes orales o escritos y cuestionarios. Se preguntó a los estudíantes si tenían la impresión que el programa había aumentado su consciencia relativa a la situación de enseñanza y aprentisaje en clase y si esto había afectado sus relaciones con los niños. Se preguntó a los supervisore si el programa les ayudó a ilustrar los defectos pedagógicos de sus alumnos. Si preguntó a los niños lo que habían senti mirandose por video. El programa fué considerado como un éxito en lo que conciencia la toma de consciencia de los estudíantes acerca sus propias conductas y las de los niños y en la ayuda que tuvieron los supervisores para ilustrar practicas pedagogicas poco adecuados. El proyecto gustó a los niños, a pesar de que algunos si sientieron incómodos viéndose por video. Uno resultado positivo del programa es que las escuelas introducen ahora ei uso de la video en su programa educativo.

Copyright information

© Springer 1992

Authors and Affiliations

  • Brian Wilson
    • 1
  1. 1.Centre for EducationUniversity of TasmaniaHobart

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