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Reading achievement, birth order and family size

  • E. Hatzitheologou
Section 1

Keywords

Reading Comprehension Birth Order Sixth Grade School Achievement Reading Achievement 
These keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.

Résumé

Selon les références bibliographiques les plus récentes la série de naissance d’un enfant par rapport à ses frères et soeurs détermine son rôle et son comportement au sein de sa famille ainsi que ses compétences à l’école. Le but de cette recherche était l’étude d’une relation posible entre la compétence en lecture de l’élève et sa série de naissance (aîné, deuxième, né, cadet e.t.c.). Plus précisement c’était la compréhension d’un texte écrit, la connaissance du vocabulaire fondamental de ce texte ainsi que la compétence globale en lecture de l’élève qui ont été étudiées. La recherche a été centrée au niveau de la deuxième (èlèves de sept ans) et sixième classe (élèves de onze ans) de l’école primaire grecque. Au niveau de la deuxième classe nous n’avons pas constaté de différence significative en ce qui concerne la compétence global en lecture, la compréhension du texte et-la connaissance du vocabulaire fondamental entre les élèves aînés, deuxièmes-nès et cadets de cette classe. Au niveau de la sixième classe et dernière classe de l’école primaire en Grèce c’était les èlèves aînés qui ont obtenu les meilleurs résultats eu ce qui concerne la compétence globale eu lecture et la compréhension du texte. Au niveau du vocabulaire nous avons pas constaté des différences significatives entre les élèves aînés, deuxièmesnés et cadets.

Resumen

En la bibliografia contemporánea predomina la opinión de que el orden de nacimiento en la familia determina el puesto psicilógico en ella, igualmente su rendimiento escolar. Objetivo de esta investigación era el estudio de la relación entre el rendimiento de un alumno en la lectura y el orden de nacimiento en la familia. Concretamente se investigó la comprensión de texto, el conocimiento de vocabulario básico como también el rendimiento total del alumno en la lectura. La investigación se realizó en 2o y 6o de E.G.B. Los resultados de la investigación mostraron que en 2o no se observaron deferencias en el rendimiento total en la lectura, en el comprensión del texto tampoco, igualmente en el conocimiento de vocabulario básico entre los primogénitos, segundos,... y los últimos por orden de nacimiento. En la 6a clase los alumnos primogénitos tuvieron el rendimiento total más alto en la lectura y la comprensión de texte. En el conocimiento de vocabulario básico no se observaron estadísticamente diferencias significativas entre los primogénitos, segundo...y últimos.

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Copyright information

© Springer 1997

Authors and Affiliations

  • E. Hatzitheologou
    • 1
  1. 1.Maraslio-University of AthensAthensGreece

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