Samenvatting:
Een aanpassing van het programma van Knaus ‘Rational Emotive Education’ was nodig om het een zinvol onderdeel te kunnen laten zijn van een (semi–)residentiële behandeling voor kinderen met emotionele stoornissen. Na de bespreking van de theoretische uitgangspunten voor deze behandeling volgt een beschrijving van het behandelingsmodel. Het in dit artikel gepresenteerde programma past in de laatste fase van de behandeling. Het kan kinderen bewust maken van hun eerste emotionele reactie op gebeurtenissen en ze het gevoel geven dat zij minder hulpeloos aan situaties zijn overgeleverd dan ze daarvoor vaak dachten. De eerste ervaringen met het programma worden geïllustreerd aan de hand van een casus.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Similar content being viewed by others
Literatuur
Abramson, L.Y., Seligman, M.E.P. & Teasdale, J.D. (1978). Learned helplessness in humans: Critique and reformulation. Journal of Abnormal Psychology, 87, 49–74.
Boer, F. (1995). Emotionele stoornissen. In Ph. D.A. Treffers, F. Boer & M. Meijer (Red.), Capita Selecta uit de Kinder– en jeugdpsychiatrie (pp. 21–39). Leiden: Boerhave Commissie, Rijksuniversiteit.
Buchanan, G.M. & Seligman, M.E.P. (1995). Explanatory style. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Damasio, A.R. (1994). Descartes’ Error: Emotion, reason and the human brain. New York: Avon Books.
Davidson, R.J. (1984). Affect, cognition, and hemispheric specialization. In C.E. Izard, J. Kagan & R. Zajonc (Eds.), Emotions, cognition, and behaviour (pp. 320–365). Cambridge: Cambridge University Press.
Diekstra, R.F.W., Knaus, W.J. & Ruys, T. (1982). Rationeel emotieve educatie. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Frijda, N. (1993). De psychologie heeft zin. Amsterdam: Prometheus.
Garber, J. & Kashani, J.H. (1991). Development of the symptom of depression. In M. Lewis (Ed.), Child and adolescent psychiatry, a comprehensive textbook (pp. 293–310). London: Williams & Wilkins.
Goleman, D. (1996). Emotional intelligence. Londen: Bloomsbury.
Gordon, Th. (1970). Parent effectiveness training. New York: Wyder.
Izard, C.E. & Schwartz, G.M. (1986). Patterns of emotion in depression. In M. Rutter, C.E. Izard, C.E. & Read, P.B. (Eds.), Depression in young people (pp. 33–70). New York: Guilford.
Knaus, W.J. (1979). Rational emotive education: a manual for elementary school teachers. New York: Institute for Rational–Emotive Therapy.
Luteyn, F. (1984). Kinderdepressieschaal. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Malcarne, V.L. & Ingram, R.E. (1994). Cognition and negative affectivity. In Th. H. Ollendick & R.J. Prinz (Eds.), Advances in clinical child psychology, Volume 16 (pp. 141–176). New York: Plenum.
Seligman, M.E.P. & Maier S.F. (1967). Failure to escape traumatic shock. Journal of Experimental Psychology, 74, 1–9.
Seligman, M.E.P. (1974). Depression and learned helplessness. In R.J. Friedman & M.M. Katz (Eds.), The psychology of depression: Contemporary theory and research (pp. 83–113). Washington, DC: Winston.
Seligman, M.E.P. (1974). Depression and learned helplessness. In R.J. Friedman & M.M. Katz (Eds.), The psychology of depression: Contemporary theory and research (pp. 83–113). Washington: Winston.
Seligman, M.E.P. (1991a). Learned optimism. New York: Knopf.
Seligman, M.E.P. (1991b). Optimisme kun je leren. Utrecht: Het Spectrum.
Seligman, M.E.P. (1995). The optimistic child. New York: Houghton Mifflin.
Veerman, J.W. (1989). De competentiebelevingsschaal voor kinderen (CBSK ). Een experimentele handleiding. Duivendrecht: Paedologisch Instituut.
Waart, M.B.C. de (1996). Handleiding bij het programma ‘Zoals je denkt zo voel je je’. Interne publicatie Paedologisch Instituut Duivendrecht.
Author information
Authors and Affiliations
Additional information
A cognitive behavioural therapeutic programme. Part of (semi) residential treatment for children with emotional disorders
Modifications were necessary to render the Knaus ‘Rational Emotive Education’ programme a useful part of the residential and day treatment of children with emotional problems in a child psychiatric clinic. The presentation of the theoretical assumptions of this treatment is followed by a description of the treatment model. The programme presented in this article can be found in the last phase of the treatment. The programme can alert the children to their first emotional reactions to events with the result that they feel less helpless in day to day situations. The first results of the programme have been ascertained from a case study.
Drs. A. Cladder is als orthopedagoog/gedragstherapeut en hoofd van de afdeling ‘Emotionele stoornissen’ werkzaam bij het Paedologisch Instituut Duivendrecht.
Mevr. drs. M.B.C. de Waart is als groepsleidster werkzaam bij de afdeling ‘Emotionele stoornissen’, en is tevens onderzoeksassistent bij de Afdeling Evaluatief–epidemiologisch Onderzoek van dit instituut.
Contactadres: Paedologisch Instituut, t.a.v. drs. A. Cladder, Postbus 303, 1115 ZG Duivendrecht.
Een eerdere versie van dit artikel verscheen in het Pedologisch Jaarboek 1996 (pp. 25–45). Dit boek, onder redactie van H.M. Pijnenburg, C.M. van Rijswijk, A.J.J.M. Ruijssenaars en J.W. Veerman, werd uitgegeven door Eburon te Delft.
Voor meer informatie over het programma kan contact worden opgenomen met de auteurs.