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Les simulateurs informatiques, ressources pour la formation des enseignants de mathématiques

  • Fabien EmprinEmail author
  • Hussein Sabra
Article

Abstract

In this paper, we analyze the criteria used to design a computer simulator for learning mathematics in the classroom. Although simulators are used in many professional fields to minimize risk and accelerate the process of gaining experience, few simulators are available for the purposes of teacher training. Therein we see an opportunity to introduce the use of a simulator into the confines of in-class training and, in so doing, facilitate interactions between theory and practice. To determine the design criteria for the simulator, we look at the benefits and risks of using technologies for training purposes as well as two theoretical frameworks that help us characterize technology-based teaching practices. We continue by showing how these criteria factored into the design of our in-class computer simulator. Finally, we discuss the possibilities for the development of other software programs.

Mots clés

simulateur pratiques enseignantes formation des enseignants usages des technologies numériques 

Résumé

Dans cet article, nous analysons les critères de conception d’un simulateur informatique de classe en mathématiques. Les simulateurs informatiques sont utilisés dans de nombreux domaines professionnels pour limiter les risques et accélérer l’acquisition d’expérience, mais peu de simulateurs sont disponibles pour la formation des enseignants. Nous y voyons, pourtant, l’opportunité de faire entrer la pratique dans le cadre contraint de la formation en présentiel et ainsi de favoriser les interactions entre théorie et pratique. Pour définir les critères de conception d’un tel simulateur, nous nous appuyons sur des bénéfices et risques identifiés pour l’usage des technologies en formation ainsi que sur deux cadres théoriques nous permettant de caractériser les pratiques enseignantes utilisant des technologies. Nous poursuivons en montrant comment ces critères ont été pris en compte dans la conception de notre simulateur informatique de classe (SIC). Enfin, nous mettons en évidence des perspectives pour le développement d’autres logiciels.

Notes

Respect des normes éthiques

Conflit d'intérêts

Les auteurs déclarent n'avoir aucun conflit d'intérêts.

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Copyright information

© Ontario Institute for Educat. Studies 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.CEREP EA 4692University of Reims Champagne ArdenneReimsFrance
  2. 2.CEREP EA 4692Université de REIMSReimsFrance

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