Advertisement

Zeitschrift für Politikwissenschaft

, Volume 29, Issue 3, pp 449–457 | Cite as

Kompetenzen vor Inhalte: Die Kleine Reihe Hochschuldidaktik Politik

  • Klaus DingwerthEmail author
  • Robert Kordts-Freudinger
Literaturbericht

Einleitung

Tut sich da etwas in der politikwissenschaftlichen Lehre? Knapp 20 Jahre nach der Bologna-Reform hat der Wochenschau Verlag kürzlich die Kleine Reihe Hochschuldidaktik Politikauf den Markt gebracht. Herausgegeben wird die Reihe von den Sprecherinnen und Sprechern des Arbeitskreises Hochschullehre der Deutschen Vereinigung für Politikwissenschaft (DVPW). Im Verlagsprogramm ergänzt sie zum einen die für den Politikunterricht konzipierte Reihe zur politischen Bildung. Zum anderen weitet sie die disziplinär ausgerichtete Auseinandersetzung mit hochschuldidaktischen Fragen, die der Wochenschau Verlag bereits für die Geschichtswissenschaften vorgelegt hatte, nunmehr auf die Politikwissenschaft aus. Dort trifft sie auf einen Zeitgeist, der auch sonst eher forschungszentrierte Fachorgane wie die Politische Vierteljahresschrift (PVS, in der Dezemberausgabe 2018) ausführlich über die Lehre reflektieren lässt. Und sie trifft auf eine junge Generation Lehrender, für die...

Literatur

  1. Anderson, L.W., und D.R. Krathwohl. 2001. A taxonomy for learning, teaching and assessing. A revision of bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman.Google Scholar
  2. Biggs, J., und C. Tang. 2011. Teaching for quality learning at university. Maidenhead: McGraw-Hill and Open University Press.Google Scholar
  3. Healey, M. 2005. Linking research and teaching exploring disciplinary spaces and the role of inquiry-based learning. In Reshaping the university: new relationships between research, scholarship and teaching, Hrsg. R. Barnett, 30–42. Maidenhead: McGraw-Hill/Open University Press.Google Scholar
  4. Huber, L. 2011. Forschen über (eigenes) Lehren und studentisches Lernen – Scholarship of Teaching and Learning (SoTL): Ein Thema auch hierzulande? Das Hochschulwesen 4:118–124.Google Scholar
  5. Ishiyama, J., W.J. Miller, und E. Simon (Hrsg.). 2016. Handbook on teaching and learning in political science and international relations. Cheltenham: Edward Elgar Publishing.Google Scholar
  6. Jenkins, S. 2015. Flipping the introductory American politics class: student perceptions of the flipped classroom. PS: Political Science & Politics 48(4):607–611.Google Scholar

Copyright information

© The Editor(s) and the Author(s) 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.SEPS-HSG, Büro 52-5036Universität St. Gallen (HSG)St. GallenSchweiz
  2. 2.IWP – Institut für Wirtschaftspädagogik, IWP-HSG, Büro 3-210Universität St. Gallen (HSG)St. GallenSchweiz

Personalised recommendations