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Aesthetic education revised: a contribution to mobile learning in physical education

  • Claudia SteinbergEmail author
  • Maren Zühlke
  • Tim Bindel
  • Florian Jenett
Main Article
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Abstract

The purpose of this study was to empirically capture the sociocultural practices of young people who have used mobile digital technologies in physical education lessons. The focus was on dance, including the process- and product-relevant aesthetic teaching–learning collaborations of young people. Within the framework of an empirical examination of digital tools—as part of the project #digitanz, funded by the Federal Ministry of Education and Research (Germany)—observations were conducted (n = 10) using the ethnographic strategies of 14 physical education lessons with Grade 13 students from a comprehensive school. In addition, interviews were conducted with the students (n = 6). Analysis included theoretical references to a sociocultural perspective of mobile learning from media pedagogy. This perspective accounts for structures, cultural practices, and students’ digital competence, as well as the interactions between these. The results indicate several challenges for sports didactics, with regard to individualization, and the expansion of teaching and learning outside the sports hall, following the use of mobile devices. In particular, the usage behavior (e.g., barriers to videographing body and movement, and private text messaging) of personal mobile devices disrupts familiar teaching methods.

Keywords

Mobile learning Digital technology Physical education Aesthetic-cultural education 

Ästhetische Bildung „revised“ – ein Beitrag zum Mobilen Lernen im Rahmen von Sportunterricht

Zusammenfassung

Das Projekt zielte auf die empirische Erfassung von soziokulturellen Praktiken Jugendlicher, die sie durch den Einsatz mobiler digitaler Technologien im Rahmen ihres Sportunterrichts entwickelten. Fokussiert wurde dabei der Bereich Tanz mit seinen prozess- und produktrelevanten ästhetischen Lehr-Lern-Kollaborationen Jugendlicher. Im Rahmen einer empirischen Erprobung digitaler Tools des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Projekts #digitanz konnten 14 Unterrichtseinheiten des Sportunterrichts einer 13. Klasse mithilfe ethnografischer Strategien zum Teil teilnehmend beobachtet und begleitet werden (n = 10). Ergänzend wurden mit einzelnen Schülerinnen freiwillige Interviews durchgeführt (n = 6). Zur Analyse wurden theoretische Bezüge einer soziokulturellen Perspektive des Mobilen Lernens aus der Medienpädagogik genutzt, die Strukturen, kulturelle Praktiken und auf Digitalität bezogenen Handlungsweisen der Schülerinnen sowie die Wechselwirkungen zwischen diesen Bereichen berücksichtigt. Die Ergebnisse zeigen, dass sich einige Herausforderungen für die Sportdidaktik hinsichtlich der Individualisierung sowie der Erweiterung des Lehrens und Lernens außerhalb der Sporthalle auf mobilen Geräten der Nutzer ergeben. Insbesondere das Nutzungsverhalten (z. B. Hemmnisse beim Filmen von Körper und Bewegung, privates Text-Messaging) bezüglich der persönlichen mobilen Geräte irritiert das bisher gewohnte Unterrichtsgeschehen.

Schlüsselwörter

Mobiles Lernen Digitale Technologie Sportunterricht Ästhetisch-kulturelle Bildung 

Notes

Acknowledgements

The authors would like to thank all the participants of the project #digitanz, funded by the German Federal Ministry of Education and Research (funding code: 01JKD1706A), for their cooperation and provision of data.

Compliance with ethical guidelines

Conflict of interest

C. Steinberg, M. Zühlke, T. Bindel, and F. Jenett declare that they have no competing interests.

The study was conducted in accordance with national law and the recommendations of the German Research Foundation to ensure good scientific practice. The study was officially approved by the Ministry of Rhineland-Palatinate (Germany). The approval of all participants was obtained before the start of the study.

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Copyright information

© Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.Johannes Gutenberg-UniversitätMainzGermany
  2. 2.Hochschule MainzMainzGermany

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