Advertisement

Quality & Quantity

, Volume 52, Supplement 2, pp 1027–1042 | Cite as

Determining the requirements of families of children with special needs

  • Mukaddes DemirokEmail author
  • Gönül Akçamete
  • Soner Öyken
Article
  • 151 Downloads

Abstract

This study aims to determine the requirements of parents of children with special needs and the factors that influence those requirements by using the “family needs survey” developed by Bailey and Simeonsson (The Journal of Special Education 22(1):117–127, 1988) adapted for Turkish researchers by Cavkaytar et al. (Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 15(2):1–12, 2014). In the study the survey model was used to investigate the current requirements of parents. The population of the study consisted of families whose children are currently in one of five special education centres or one of four special education and rehabilitation centres which function under the Ministry of Education in the TRNC in the academic year 2015–2016. With the aim of reaching the whole of the population, no sampling methods were used in the research. The analysis was conducted with research evaluation instruments distributed to a total of 279 participants within the scope of the study and with the collection of 116 of the instruments. Welch’s t test, Welch/Anova and Gabriel and Hochber’s GT2 tests were used to analyse the data. The majority of the participants consisted of mothers and middle-aged parents. In general, the families’ response to the FNS scale was that were unsure of their requirements. However, they had a need for information.

Keywords

Special needs Family requirements Families who have children with special needs 

References

  1. Akçamete, G., Kargın, T.: İşitme engelli çocuğa sahip ailelerin gereksinimlerinin belirlenmesi. Özel Eğitim Dergisi 2(2), 7–24 (1996)Google Scholar
  2. Alpaydın, A., Canel, A.N.: Aile eğitimi programları üzerine notlar. T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Aile ve Toplum Hizmetleri Genel Müdürlüğü Proje Yayını, Ankara (2011)Google Scholar
  3. Ardıç, A.: Özel gereksinimli çocuk ve aile. In: Cavkaytar, A. (ed.) Özel Eğitimde Aile Eğitimi ve Rehberliği, pp. 19–50. Maya Akademi, Ankara (2010)Google Scholar
  4. Bailey, D.B., Simeonsson, R.J.: Assesing needs of families with handicapped infants. J. Spec. Educ. 22(1), 117–127 (1988)CrossRefGoogle Scholar
  5. Cavkaytar, A.: Özel gereksinimli çocuğu olan aileler. In: Güler, T. (ed.) Anne Baba Eğitmi, pp. 73–90. Pegem Akademi, Ankara (2012)Google Scholar
  6. Cavkaytar, A., Ardıç, A., Aksoy, V.: Aile gereksinimlerini belirleme aracının geçerlik ve güvenirliğinin güncellenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 15(2), 1–12 (2014)Google Scholar
  7. Cavkaytar, A., Batu, S., Çetin, O.B.: Perspectives of Turkishmothers on having a child with developmental disabilities. Int. J Spec. Educ. 23(2), 101–109 (2008)Google Scholar
  8. Cavkaytar, A., Ceyhan, E., Adıgüzel, O.C., Uysal, H., Garan, O.: Investigating education and support needs of families who have children with intellectual disabilities. Turk. Online J. Qual. Inq. (TOJQI) 3(4), 83–103 (2012)Google Scholar
  9. Chua, Y.P.: Advanced Research Statistics: Univariate and Multivariate Tests. McGraw Hill Education, Shah Alam (2009)Google Scholar
  10. Çelik, S.: Okul öncesi eğitim. In: Cavkaytar, A. (ed.) Aile Eğitim Rehberi Zihinsel Engelli Çocuklar (87–97). T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Engelli ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Ankara (2014)Google Scholar
  11. Çiftçi, H.D.: Zihinsel yetersizliği bulunan çocuk sahibi ebeveynlerin eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi. Int. J. Hum. Sci. 12(1), 36–54 (2015)Google Scholar
  12. Davis, S.K., Gettinger, M.: Family-focused assessment for identifying family resources and concerns: Parent preferences, assessment information, and evaluation across three methods. J. Sch. Psychol. 33(2), 99–121 (1995)CrossRefGoogle Scholar
  13. Doğan, M.: Yetersizliği olan çocuklar, aile ve aile eğitimi: Kavramsal ve uygulamaya dönük gelişmeler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15(ÖzelSayı), 111–127 (2014)Google Scholar
  14. Er, H.: Özel eğitim okullarında aile eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı Yayını, Ankara (2011)Google Scholar
  15. Giulio, P.D., Philipov, D., Jaschinski, I.: Family and Societies Working Paper Series. http://www.familiesandsocieties.eu/; http://www.familiesandsocieties.eu/wp-content/uploads/2014/12/WP23GiulioEtAl.pdf (2014). Retrieved 23 Sept 2016
  16. Glass, G., Hopkins, K.: Statistical Methods in Education and Psychology, 3rd edn. Allyn and Bacon, Boston (1996)Google Scholar
  17. Güler, T.: Ailenin tanımı, tarihsel gelişimi ve aile çeşitleri. In: Güler, T. (ed.) Anne Baba Eğitimi (s. 1–14). PegemAkademi, Ankara (2012)Google Scholar
  18. Hamburg, M.: Basic Statistics: A Modern Approach. Harcourt, Brace Jovanovich, New York (1985)Google Scholar
  19. Karasar, N.: Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Nobel Yayın Dağıtım (2012)Google Scholar
  20. Kaytez, N., Durualp, E., Kadan, G.: Engelli çocuğu olan ailelerin gereksinimlerinin ve stress düzeylerinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 4(1), 197–214 (2015)Google Scholar
  21. McMillan, J.H., Schumacher, S.: Research in Education: Evidence-Based Inquiry. Pearson Higher Education, New York (2014)Google Scholar
  22. Mert, E.: Farklı engel grubunda çocuğu olan anne ve babaların gereksinimlerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzetBaysal Üniversitesi, Bolu (1997)Google Scholar
  23. Özen, Y., Gül, A.: Sosyal ve eğitim bilimleri araştirmalarında evren-örneklem sorunu/Population-sampling issue on social and educational research studies. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi (15) (2007)Google Scholar
  24. Özen, A: Davranış değiştirme ve öğretim sürecinde aile. In: İftar E.T. (ed.) Davranış ve Öğrenme Sorunu Olan Çocukların Eğitimi (s. 63–82). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir (2008)Google Scholar
  25. Sola, C., ve Diken, H.: Gelişimsel gerilik riski altındaki premature ve düşük doğum ağırlıklı çocuğa sahip annelerin gereksinimlerinin belirlenmesi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 9(2), 21–36 (2008)CrossRefGoogle Scholar
  26. Sucuoğlu, B.: Özürlü çocuğu olan anne-babaların gereksinimlerinin belirlenmesi. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi 2(1), 10–18 (1995)Google Scholar
  27. Şahin, F.T., Özbey, S.: Aile eğitim programlarına niçin gereksinim duyulmuştur? Aile eğitim programları neden önemlidir? Aile ve Toplum 3(12), 7–12 (2007)Google Scholar
  28. TC Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu: Aile Eğitimi Komisyonu Kararları. Aile Araştırma Kurumu Yayınları, Ankara (1990)Google Scholar
  29. TC Milli Eğitim Bakanlığı: Okul Öncesi Eğitim Programı İle Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Yayını, Ankara (2013)Google Scholar
  30. Turnbull, A.P., Turnbull, H.R.: Families Professionals and Exceptionality: A Special Partnership. Merrill, Upper Saddle River (1997)Google Scholar
  31. Varol, N.: Aile eğitimi. KökYayıncılık, Ankara (2005)Google Scholar

Copyright information

© Springer Science+Business Media B.V. 2017

Authors and Affiliations

  • Mukaddes Demirok
    • 1
    Email author
  • Gönül Akçamete
    • 1
  • Soner Öyken
    • 1
  1. 1.Near East UniversityNicosiaCyprus

Personalised recommendations