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Relevanz der Einsatz- und Katastrophenmedizin für Medizinstudierende

Eine Pilotevaluation im Rahmen einer interdisziplinären Vorlesungsreihe
  • N. Kasselmann
  • J. Bickelmayer
  • H. Peters
  • U. Wesemann
  • J. W. Oestmann
  • C. Willy
  • D. A. BackEmail author
Originalien
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Zusammenfassung

Hintergrund

Einsatz- und Katastrophenszenarien stellen westliche Gesundheitssysteme vor neue Herausforderungen. In der Praxis zeigen sich dabei Parallelen der zivilen Katastrophenmedizin und militärischen Einsatzmedizin, was eine Integration dieser Inhalte bereits in das Medizinstudium sinnvoll erscheinen lässt.

Fragestellung

Wie ist die Einstellung von Medizinstudierenden zur Ausbildung in der Einsatz- und Katastrophenmedizin (EKM) im Studium, und bestehen hierbei Unterschiede in Abhängigkeit vom Besuch eines fakultativen EKM-Lehrangebots?

Material und Methoden

Im Rahmen einer Vorlesungsreihe zum Thema EKM erfolgte eine anonyme Evaluation unter den Studierenden (Gruppe 1) mit 20 Fragen zu ihrer Einstellung bezüglich der Thematik. Als Vergleichsgruppe (Gruppe 2) dienten Studierende, die die Vorlesungsreihe nicht besucht hatten. Die statistische Auswertung erfolgte deskriptiv sowie mittels Student’s t‑Test.

Ergebnisse

Die Fragebogen wurden von 152 Studierenden vollständig ausgefüllt (Gruppe 1: n = 78, Gruppe 2: n = 74). Nur 10 Studierende aus Gruppe 1 und keiner aus Gruppe 2 fühlten sich ausreichend in EKM ausgebildet. Medizinstudierende beider Gruppen sahen das Themengebiet EKM als nichtangemessen im Curriculum repräsentiert an (Gruppe 1: 64 %, Gruppe 2: 66 %) und befürworteten eine verstärkte Integration in das Studium (Gruppe 1: 72 %, Gruppe 2: 54 %, p = 0,001) sowie das Erstellen von digitalen Lehrmedien in dem Fach EKM (Gruppe 1: 73 %, Gruppe 2: 72 %).

Diskussion

Die Befragten wünschten eine stärkere Integration von Inhalten der EKM in das Curriculum. Trotz statistisch signifikanter Unterschiede in den Antworten beider Gruppen zeigten die Teilnehmer gruppenunabhängig ein großes Interesse für die EKM. Beide Gruppen befürworten zudem E‑Learning-Angebote in der EKM. Dies sollte für Fakultäten und Fachgesellschaften zum Anlass genommen werden, um die universitäre Lehre in diesem Bereich stärker zu fördern.

Schlüsselwörter

Curriculumsgestaltung Studierendenbefragung Zivilmilitärische Zusammenarbeit Digitales Lernen Medizinische Hochschullehre 

Relevance of disaster and deployment medicine for medical students

A pilot study based on an interdisciplinary lecture series

Abstract

Background

The global rise of conflicts and catastrophes causes new challenges for western healthcare systems. There are obvious parallels between civilian disaster medicine and military combat care. The integration of disaster and deployment medicine into the medical curriculum thus seems necessary.

Objective

What do medical students think about disaster and deployment medicine as part of the curriculum? Does participation in a voluntary disaster medicine course affect their view?

Material and methods

While participating in an extracurricular lecture series on disaster and deployment medicine students (group 1) were asked about their personal views and prior experience in disaster medicine (20 questions). Students who did not attend the lecture (group 2) functioned as the control group. The statistical evaluation was performed descriptively and using Student’s t test for independent subgroups.

Results

The questionnaire was completed by 152 students (group 1: n = 78, group 2: n = 74). Only 10 students in group 1 and none in group 2 felt they had received an adequate amount of teaching in the field of disaster medicine. Medical students in both groups considered disaster medicine to be inadequately represented in the medical curriculum (group 1: 64% and group 2: 66%). Both groups were in favor of further expanding teaching in the field of disaster medicine (group 1: 72%, group 2: 54%, p = 0.001) and the development of e‑learning tools (group 1: 73%, group 2: 72%).

Discussion

The medical students questioned considered disaster and deployment medicine to be an integral part of the curriculum. Despite some statistical differences between the two groups, the survey showed that medical students possess a great interest in disaster medicine. Both groups were in favor of further integrating e‑learning tools. A regular inclusion of disaster and deployment medicine into the spectrum of medical student teaching is warranted.

Keywords

Curriculum development Student evaluation Civilian military cooperation Digital learning Medical curriculum 

Notes

Danksagung

Die Autoren danken Herrn Prof. Dr. Dr. Bernd Domres (Tübingen) und Herrn Prof. Dr. Ernst Pfenninger (Ulm) für ihre fachlich begleitende Unterstützung bei der fortwährenden Weiterentwicklung des Lehrangebots im Bereich „Einsatz- und Katastrophenmedizin“ am Studienstandort Berlin.

Einhaltung ethischer Richtlinien

Interessenkonflikt

N. Kasselmann, J. Bickelmayer, H. Peters, U. Wesemann, J.W. Oestmann, C. Willy und D.A. Back geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Für diesen Beitrag wurden von den Autoren keine Studien an Menschen oder Tieren durchgeführt. Für die aufgeführten Studien gelten die jeweils dort angegebenen ethischen Richtlinien.

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Copyright information

© Springer Medizin Verlag GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  • N. Kasselmann
    • 1
  • J. Bickelmayer
    • 2
  • H. Peters
    • 3
  • U. Wesemann
    • 4
  • J. W. Oestmann
    • 5
  • C. Willy
    • 1
  • D. A. Back
    • 1
    • 3
    Email author
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