Zusammenfassung
Im Zentrum dieser Arbeit stand die Frage nach der Schwierigkeit des Erkennens des Kontextes bzw. des Diskurses und der Wirkung von (Aufgaben-)„Text“ und „Kontext“ (sowohl Sachkontext als auch kommunikativer Kontext) bei realitätsbezogenen Aufgaben im derzeitigen, in der Regel realitätsbezogenen Mathematikunterricht sowie die Frage nach den konkreten Strategien insbesondere bildungserfolgreicher Jugendlicher aus – zum Teil – nichtprivilegierten Milieus zum Umgang mit unscharfen Kontextgrenzen.
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Leufer, N. (2016). Fazit und Ausblick. In: Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 26. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13928-5_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13928-5_7
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-13928-5
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