Zusammenfassung
In diesem Kapitel wird der Versuch unternommen, Bernsteins Begriffe des pädagogischen Apparates (2.5) und des horizontalen und vertikalen Diskurses (2.6) auf die Mathematik, den Mathematikunterricht und – entsprechend der Fragestellung dieser Arbeit – auf Realitätsbezüge im Mathematikunterricht zu beziehen. Konkret bedeutet das, den pädagogischen Apparat als soziologisches Modell zur Beschreibung und zur Analyse konkreter pädagogischer Prozesse im und für den Mathematikunterricht zu nutzen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Leufer, N. (2016). Konzeptualisierung: Realitätsbezüge nach Bernstein. In: Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 26. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13928-5_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13928-5_4
Published:
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-13927-8
Online ISBN: 978-3-658-13928-5
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)