Zusammenfassung
An der Universität Bremen wird das Forschende Lernen durch das Leitungsprojekt „Forschend studieren von Anfang an – Heterogenität als Potenzial“ (kurz: ForstA), besonders unterstützt. Bei diesem durch den „Qualitätspakt Lehre“ des BMBF geförderten Projekt, geht es darum, Forschung und Lehre zu verknüpfen und dabei ungleichheitssensible Lehr-Lern-Projekte zu entwickeln. Aus der Leitungsperspektive stellt sich weiterhin die Frage, wie möglichst viele Lehrende erreicht und zu entsprechenden Veränderungsprozessen in der Lehre angeregt werden können. Hierzu mangelt es sowohl an Grundlagen- und Begleitforschungen als auch an praktischen Konzepten zur Umsetzung.
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Kaufmann, M., Koch, H. (2015). „Die Lehrenden als Kompliz_innen im forschenden Lernprozess“. Zur Gestaltung der Beziehung zwischen Lehrenden und Studierenden. In: Rheinländer, K. (eds) Ungleichheitssensible Hochschullehre. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09477-5_12
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