Zusammenfassung
Das Forschungsprogramm der Fachdidaktischen Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell bietet die methodologische Rahmung der Arbeit. Das Forschungsprogramm ist ausgewählt worden, da die dort angelegte Verschränkung von Forschung und Entwicklung dem zentralen Anliegen der hier vorgestellten Studie entspricht:
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„[die] Entwicklung von Lehr-Lernarrangements auf der Basis einer stofflich-epistemologischen Analyse des jeweiligen in den Blick genommenen Lerngegenstands und [der] Erforschung der durch die Lehr-Lernarrangements initiierten Lernprozesse im Zyklus von iterativen, eng miteinander vernetzten Schritten“ (Prediger et al. 2012, S. 2, Hervorhebungen i. O.).
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Zwetzschler, L. (2015). Teil B: Methodologische Überlegungen. In: Gleichwertigkeit von Termen. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08770-8_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-08770-8_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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